学校年度教学工作总结与学校年度教研工作总结汇编

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1、学校年度教学工作总结与学校年度教研工作总结汇编学校年度教学工作总结紧张而繁忙的一学期教育教学工作已经全面结束，回顾本学期的工作，我们根据市教工委和市教育局的工作安排，结合我中心校工作实际，以建设和谐社会和科学发展观为指导，以发展为第一要务，以人为本，德育为先，均衡发展，认真贯彻落实新《中华人民共和国义务教育法》，努力规范办学行为，实施科学管理，深化课程改革，大力推进素质教育，突出有效课堂，走学校内涵发展之路，不断提升学校办学品牌，全体教职工发扬与时俱进、敢为人先的时代精神，各项工作得以顺利开展，并取得了可喜的成绩。现将我校一

2、年来的工作总结如下：一、加强制度管理，规范办学行为为使学校管理走向制度化、规范化、科学化，一年来，中心校根据新形势的需要，不断完善各项管理制度，使各项制度更趋科学化和人性化，召开第五届三次教职工代表大会，通过了《灵秀镇中心校学校工作常规制度》（修订稿）及《灵秀镇中心校岗位设置实施方案》。全面营造“团结、拼搏、创新、求实”的办学氛1•抓好班子建设，增强依法治校意识。各小学领导班子带头学理论、学管理、学经验。党员教师努力钻研教育教学业务，以师为本，以生为本，在干好本职工作的同时，不断完善自己的个人修养，进一步加强教育系统党员队伍

3、建设，不断提高自身素质，发挥先锋模范作用。继续开展“廉政文化进校园”教育活动，实施“阳光校园工程O2•抓常规管理，规范办学行为。认真执行省市有关规范办学行为文件，端正办学思想，促进我中心校和谐、健康、可持续发展。期初中心校先后召开校长会、教导会、学习传达了规范办学行为通知精神，进行了自查自纠、集中整改。各校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时坚持“减负增质”，严格控制非正规教辅材料进课堂的渠道，坚持“一课一辅”，科学控制学生每天课外作业量，开展阳光体育活动

4、，切实减轻学生过重的课业负担。3•完善党内制度。建立健全党员教育管理的长效工作机制，抓好常规工作。①“三会一课制度”;②民主评议党员制度；③民主生活会制度；④廉洁教育工作；⑤教职工的思想教育工作等。积极推进组织制度创新，提高党员干部素质。4•规范学前教育。开展民办园年度检查工作，对中心园、附属园等进行注册登记检查，在检查中发现中心园的各项管理规范，已基本能起到示范、辐射作用，其它各园的班生规模较之以前已有所控制，进一下规范学前教育，避免“小学化”现象泛滥。二、重视师资培训，提高教师素质有一支师德高尚、业务精良的教师队伍是学校

5、持续发展的根本保障，中心校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力作为工作的重点。1•加强研训，规范教研制度。各校拟定详细的周教研计划，周教研活动做到四定（定时间、定地点、定内容、定中发言人），确定学科研讨主题，围绕主题开展相关活动。每次活动有计划，有主题，有记录，形式上做到有学习，有反思，有讨论，促进教师备课质量的提髙，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。围绕小专题开展教研塔前小学采用以年段为单位进行集体备课，各年段推荐一节课研讨课，集体备课时做到有主讲、有主评。华山小学语文组继续开展了《小学

6、写字教学》的小课题研究、数学组开展了《小学数学课堂学习习惯养成的研究》小课题研究。以小课题为切入点，引领教师广泛参与，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新。容卿实小根据学科特点，深入开展教研活动。教研活动做到少而精，专题化，研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对教师有一定的触动。2•二次培训，提高研训实效性。由参加杭州千人万课观摩活动的教师代表展示培训心得，活动由钞坑中心小学邱鸿润老师执教

7、《包装的学问》，容卿实验小学王三天老师有关《小学数学教师自我成长的4种行为》的讲座，从课堂实践各理论提升两个层面传达前沿教改信息。各小学有机会受到外派培训的教师，均能传达培训信息，或以开课形式展示或以讲座形式阐述，使培训价值最大化。3•走出去，请进来。聘请材市教育局教研室黄玉香副主任对我中心校全体数学老师，开展题目：《如何培养良好的数学学习习惯一一心理效应运用摭谈》讲座活动；容卿实小承办了张达红名师工作室现场教学观摩活动，其中施萃瑜老师与名师同场执教《渴望读书的大眼睛》一课受到广泛好评。选派300多人次参加省、市各级培训，包

8、括名师网络课堂教学研训活动，市实验小学开放日活动、福建省品生、品社优质课观摩，“相约名师，聚焦课堂”等活动，教师们与名师零距离的接触受到了心灵的洗涤课改的洗礼。期初陈贞亮，蔡凤锦、陈金凤三位有专业特长的老师对中心校全体美术老师进行小学美术科教材培训；拓宽学科研讨领域引领教师深入剖析教材研究