学习优秀课堂,反思自我改变

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1、学习优秀课堂，反思自我改变暨泰州市小学数学“培养和发展学生数学语言能力”研讨活动泰州市刁铺中心小学孙蓉蓉12月，我很有幸赴泰州市第一外国语学校，参加了泰州市小学数学“培养和发展学生数学语言能力”研讨活动，老师们精彩纷呈的课堂，张所滨主任精辟到位的点评，使人精神受到了一次极大的洗礼，至今仍然回味无穷。其中，给我印象最深的是李老师的《认识方程》一课，这是五年级下册的内容，主要是在分类比较中认识方程的主要特征，让学生在教学过程中通过观察和操作得到了很多不同的式子，然后让学生把写出的式子进行分类。使学生经历独立思考，组内交流，讨论思考，从而发现式子的不同，分类概描。两次分类，学生经过探索和交流，认识方

2、程的特征，归纳出方程的意义。同时，这样的设计，也体现了分类比较的数学思想。上课伊始，教者直接用书上的例题图，出示天平，提问怎么让天平平衡？并引导学生用手势表示。自然直接，为新知的引入做铺垫，引入未知量这个概念，同时使学生理解三种状况（如下图）。接下来是借助天平的平衡引入等量关系。寻找等量关系的过程，也就是个逐步抽象的过程。结构设计紧凑，环环相扣。最后设计的说方程环节，很好的体现了方程的意义和价值。我觉得这是一节很成功的数学课，虽然没有创设什么复杂的情境导入课题，但是整个教学过程中，充分体现了些课标的思想理念，各个环节处理都比较到位。在解决“方程一定是等式，等式也一定是方程”这个知识点上，教者处

3、理的非常成功，不但最后能让学生主动提出了这个观点，还能说出原因，如果这里能多让学生们举一些实际的例子加以说明，对于冇些理解能力差的学困生就也能通过例子简单明了的理解了。当然方程不仅要找等量关系，更要引领学生学会用方程的思想去思考。方程反应了事情发展的过程，也就是先后顺序。应该先冇数量关系式，再根据数量关系式写含冇字母的式子或方程，这个顺序很重要，个人认为最好不要颠倒，因为这是我们列方程的基础，也是以后学习列方程解应用题的基础。游校长的《常见的数量关系》也非常精彩，很好的体现了扶放结合。《常见的数量关系》是四年级下册新增加的内容，在学生们过去的学习生涯屮，老师经常在讲解应用题中会提及各种数量关系

4、，学生也大部分都会做，但是并没有专门让学生系统学过。其实数量关系对学生的解题非常重要，比如单价乘数量等于总价，事实上就是每份数乘份数等于总数的关系，再以此举一反三，逐步抽象、类比、推理，引领学生经历一个数学思考的过程。学生很容易就能从生活屮的已冇经验屮，体会到速度受到两个量的影响：路程和时间。教者先是出示了汽车、摩托车、动车等一系列交通工具的速度数据：8.5米/秒、1440米/秒、500米/时，这样的形式也可以看成是一种找规律，让学生不但了解了复合单位的表示方法，更是可以从屮找出复合单位屮隐藏着的数量关系。最后，张所滨主任给大家进行了精彩的评课，言简意赅，比如三年级上册《认识分数》一课中，张主

5、任一语指出：重点在于语言概括提炼的过程，培养估测的能力。张主任提出：平均分后可以用份数表示。那么份数一定要平均分吗？答案是不一定的，张主任用一道题口来举例证明：将下图屮的三角形ABC沿着两腰的三等份点作两条平行线DF和EG,那么中间梯形DFGE是三角形ABC而积的1/3吗？很多学生都先入为主，认为份数就必须要平均分，形成了思维定势，结果都以为是错的。评《年月日》一课时，张主任思维嫩捷，站在更高的起点，提出奇妙构思：如果教者能课前出示2014和2015年的年历表，提问：同学们，你们观察一下，能看出哪一年的天数较多吗？以这样的课堂导入去进行木课，所有的教学环节都围绕让孩子观察、讨论、比较、发现、总

6、结去展开，这样的课堂应该会给给孩子更多的自主探索空间。总之，教学冇法，教无定法，既然这辈子就做一名小学教师，为了孩子的成长，为了自己的进步，我们一定要不断反思，总结失误原因，将课堂设计在课前备课过程中努力进行优化处理，争取毎堂课都能有一点改变，让孩子多一点岀彩Z处。