完善高职院校实验室管理浅谈

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1、完善高职院校实验室管理浅谈［摘要］高职院校实验室是从事教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体，是进行人才和科学研究的基础和保证。它以培养高等技术应用型人才为目标，要求学生掌握必需的理论知识，并且具备较强的实践操作能力。文章从合理分配实验室资金、建立科学的实验室管理模式，完善管理体制、提高实验室技术队伍、营造仿真的职业环境等几方面探讨如何完善高职院校实验室的管理。［关键词］实验室管理模式制度一、高职院校实验室管理现状高职院校实验室应该具备教学、培训、科技开发和生产四位一体的功能，承担实践教学和学生职业

2、素质训导、职业技能培训、技能鉴定和职业资格认证、科技开发和新技术推广应用、生产与社会服务等四项任务。目前国内大部分高职院校的实验室普遍存在认识不够、资金不足、管理不规范、实验人员素质不高、功能不完善等问题。主要表现在以下方面：1•实验室建设资金严重不足由于资金方面的原因，一般学校实验室都存在着规模偏小，条件差，经费投入机制不健全，缺少在实验室建设和发展长远规划指导下的经费投入机制，使实验室的建设难以进入良性循环。学生在实验室学到的实验技能和操作技能较少，这严重阻碍了实验教学的正常进行，也妨碍了对学生实验能力的系

3、统性、科学性训练。然而，随着我国经济的发展,国民生产总值每年以较高的比例增长，与此同时学校各方面的教育经费预算也同步增加，但是许多高校对实验室经费投入的增幅远比不上其他经费的增长，虽然对实验室的投资增长了，但是随着大幅度扩招，学生人均实验教学资源没有得到明显增长、有些甚至出现下滑趋势。而且实验室管理的相对开支不足，缺乏资金支持力度。2.对实验教学的科学管理缺乏足够的认识尽管各高校在教育教学管理中强化了实验室建设与管理、但是在实验室建设规划、教育资源配置、规格定位、实验教学改革等决策方而仍存在重理论轻实验的状况、

4、这就导致师生对实验教学知识的主动接受程度和认知能力的降低，即对实验教学重视不起来，产生被动传授与接受的现象，更谈不上将所讲所学的理论知识应用于实践、在这样的情况下学生动手能力、创新能力的培养很难得以实现。3.实验室建设和管理体制不合理随着高职院校的发展，实验室规模的扩大，原有的实验室管理体制越来越不适应实验教学和社会发展的需要。一些行业已经不再满足高职院校输送普通员工的需求，而是要求学校能够提供技能强、懂管理的一线基层管理人员，需求层次也有了变化。因此，实验室一定要适应高职教学与科研的需要，科学地管理好、运用好

5、这些实验设备和场所，充分发挥其作用，处理好各类矛盾，从整体上形成独立完善的校内实验室管理制度，保证实验室的正常运转。2.高校实验室人员队伍整体素质不高实验室工作被认为是一种辅助性工作，实验人员中高学历、高职称的比例非常少，实用技术力量薄弱，实验设计能力低下。随着高等学校教育教学改革的进一步深化，各高校都把人才强校作为学校发展的要务，都在采取积极的措施提高师资水平。然而，对实验教学人员的培训和工作条件的改善却没有得到关注，这样很难调动实验人员的工作积极性，也很难吸引优秀的人才投身到实验技术队伍中，导致高职院校实验

6、技术队伍的学历层次偏低，职称和年龄结构不合理；缺乏必要的学习进修提高，很难适应高等职业教育的快速发展和实验室建设的需要。3.实验室功能不完善实验室是提高学生实践能力的重要场所，而提高学生实践能力的培养，必须借助发挥实验室的功能，让学生不仅掌握基本操作技能，而且要充分发挥实验室对于培养学生创新能力和职业素养的作用。传统填鸭式的教育，只是注重学生对专业技能的模仿能力和熟练程度，实验室被认为只是个练习场所。达不到学生自主创新能力和良好职业素养的培养。二、完善实验室管理的有效对策1•加大实验室经费投入，合理分配实验室资

7、金实验室投入的多少，在某种程度上决定了实验室建设水平的高低，学校应该加大对实验室经费的投入，鼓励多渠道筹集资金，并将实验室投资占学校总投资的比例稳定在较高水平并实现逐年增长。另外，还要建立完善的实验室发展长远规划经费投入机制。做到科学合理地分配实验资金，保证优先投资重点实验室的重点项目、提高投资效益。2•加强实验教学的科学管理(1)建立健全的实验教学文件。实验教学计划、实验指导书是实验教学的指导性文件，是开出实验的重要依据，是检查实验教学质量的具体尺度。所以应组织专人编制实践实训教学大纲，在编制的过程中应充分考

8、虑到企业对应用型人才的技术要求，并科学地结合院校的硬件配备和资金来源等具体情况。(2)规范实验教学管理。首先，在建立健全实验教学档案；其次，加强实验项目基础仪器设备的标准化配备，再次，对每个实验项目所需实验消耗材料逐步实行定量管理。(1)定期开展实验教学质量的检查评比活动，为了深化教学改革，提高教学质量，可以根据实际情况设计一套实验教学质量评估指标体系及评估办法，定期开展实验教学质量的