如何提高政治试卷讲评有效性探究

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1、如何提高政治试卷讲评有效性探究听课的时候，我常常会听到老师说：'‘真不巧，这堂课讲试卷，没什么可听的。”事实上，试卷讲评课不仅有很多地方可听，甚至上好一堂试卷讲评课比上新课还难。高三复习离不开试卷，通过考试既可以检测学生知识的掌握程度，又可以提高学生的答题能力。这个目的的实现不仅仅在于学生的考，更重要的在于考后的评，也就是试卷讲评。我结合高三教学实践，认为上好试卷讲评课，要在充分备课的基础上优化课堂教学中试卷讲评的方法。一、充分备课，有的放矢讲授新课要备课，试卷讲评同样要备课。教师经过充分的课前准备，掌握学生答题情况，讲评时才能有的放矢，有针对性地加以剖析。

2、1•备好学生情况。首先要认真批改试卷，这是上好讲评课的前提，但阅卷不是简单的打钩、打叉就完了，而要认真统计学生的答题情况，进行数据的统计分析。尤其是客观题，对每道小题得分率进行统计。这样做一是确定讲课的详略，失分率低的题目可以略讲，重点讲解分析普遍做错的题目，从而做到有针对性，提高效率，节省宝贵的课堂时间。二是可以了解学生对知识点的掌握情况，哪些是大多数同学已经掌握的，哪些是普遍性的问题，这样可以及时调整复习的重点。对于普遍做错的题目，要探究原因：是学生题目没审清，还是知识点存在偏差，还是教师自身讲授的问题。2.备好试题内容。讲评前要对试卷内容认真分析，掌握

3、这张试卷有哪些体型，哪类题学生已经见过、做过，哪类题是初次见面，哪些题是考查知识和技能，哪类题是能力题，题目难易分布情况所占比例大小，等等。二、优化上课，提高实效1.发挥学生主体作用，启发提高。课堂教学必须发挥学生的主体作用，那么试卷讲评课也要让学生成为学习的主人，让他们在积极的探索活动中有所提高、有所突破，充分发挥聪明才智，而不是由老师包讲。老师只是教学活动的组织者，老师的任务是点拨、启发、诱导学生。如材料：欧洲开展历史上最复杂也最激动人心的科学实验一一模拟宇宙大爆炸……从科学的角度来说，大型强子对撞机能够产生令人畏惧的能量，因此部分科学家担心实验实验可能

4、产生微型黑洞。但更多科学家认为知识进步和发现让人类告别无知和猜想，不敢尝试、不敢探索的后果绝不是停滞不前那么简单，而是一种倒退，这是追求进步的人无法容忍和接受的。问：(1)结合材料从认识论的角度，说明物理科学家进行强子对撞机实验的哲学依据。(2)材料为人类不断追求和发展真理提供了哪些认识论的启示？很多同学在回答第一问时审题的知识范围选用有错，题目要求从认识论的角度出发，而他们却从物质和意识的角度出发。为了让学生主观题能力得到锻炼，在讲评时我有意识地把材料和问题再读一遍，问题中“认识论”“科学实验”都加以重声突出，目的是引导学生答题方向，再让学生找材料中的有效

5、信息，如：“人类追求进步”，“不敢尝试，不敢探索的后果绝不是停滞不前那么简单，而是一种倒退”。最后让学生再做一遍。结果不少试卷上答得不好的同学，课堂分析时却答得很好。还有一题：温总理说：“公平正义比太阳还要有光辉。”请从经济常识的角度，谈谈你对这句话的理解。很多同学做试卷时看到这题都感觉无从下手，我在讲评时又用较重语气读了一遍，强调"公平，光辉”，看到"公平”想到什么，看到“光辉”什么意思，再让学生思考后重新回答。学生分析时答得很好。可见通过老师的导，学生能够更好地理解材料，理解问题，通过思考展开分析，能力得到提高。2•注意知识辐射，以点带面。我们所做的试卷

6、不可能涉及所学的全部知识，往往只是一个知识点，那么我们在讲评时就要从''点”出发，以点带面，反映出知识之间的联系。如：（2010北京丰台区一模）2010年，我国将继续实行适度宽松的货币政策，其最有可能产生的效果是：A.刺激存款储蓄，b减少居民收入，C.股票价格下降，D.消费规模扩大。本题考查对宽松货币政策的理解。很多学生选了Bo宽松意味着银行存贷款利率降低，这样是为了刺激消费，扩大生产，所以最有可能的答案是Do在平时要把试题和书本知识考点结合，引导学生思考通货膨胀的原因，实质，表现，怎么解决；紧缩性和扩张性的具体措施分别是什么？这样学生在做一道题时，与这道题

7、相关的知识也能得到巩固。3•注重答题技巧指导，举一反三。试卷练习的目的就像前面讲的一方面是掌握学生的知识掌握情况，另一方面是通过讲评试卷提高学生解各类题型的方法和技巧，特别是主观题的答题技巧。如前面我所举的例子：温总理说：“公平正义比太阳还要有光辉。”请从经济常识的角度，谈谈你对这句话的理解。方法指导：首先明确题目考什么，通过重声朗读突出“公平，光辉”。那么就是考“公平”，而“公平”的知识点有很多，到底考哪一个？接下来就要考虑“光辉”是什么意思，就是有意义，那么这道题就是考公平的意义。这是教师在前做好的“导”，那么技巧呢？问的是请你谈谈对某一事物的理解,做这

8、一类型的题目都可以按照这一方式去思维：是什么，为什么