幼儿园游戏的不同类型

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1、第三节幼儿游戏的分类及发展一、从儿童认识发展的角度分（皮亚杰）1、感觉运动游戏（机能性游戏、练习性游戏）2岁前主要由简单的重复动作或运动组成。游戏动因：感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，“动”即快乐。2、象征性游戏（符号游戏）学前儿童典型的游戏形式，带有“好像”、“假装”的特点。象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以人代人、以物代物为表现形式的象征过程，反应周围现实生活的一种游戏形式。吃大西瓜恐惧龙和大白鲨的战斗3、结构性游戏就是儿童利用各种不同的结构材料（如积木、积塑、泥沙、雪等）来建构物体的游戏。4、规则性游戏两个或

2、两个以上孩子在一起，按照一定的规则进行的，往往具有竞赛性质的游戏。如：下棋、打牌、拔河等。这是一种在相互交往中以规则为目标的社会性的游戏。培养幼儿最基本的规则意识。二、从游戏社会性的角度分类美国帕登（Parden,1932)通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2－6岁)的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现及参与游戏的儿童之间的相互交往关系，划分为以下几种：1、无所用心的行为或偶然的行为2、旁观行为3、单独游戏4、平行游戏5、联合游戏6、合作游戏三、根据儿童在游戏中的体验分类比勒1、机能性游戏2、想象性游戏（模拟游戏）

3、3、接受性游戏（听故事、音乐、看画书等）4、制作性游戏（玩积木、折纸、玩沙、绘画、泥工等）四、从游戏和教学的关系分类本体性游戏工具性游戏五、我国游戏分类在我国幼儿园，通常采用下面的游戏分类方法角色游戏结构游戏表演游戏游戏创造性游戏规则性游戏体育游戏音乐游戏智力游戏分类存在的问题1、简单地从字面上理解释游戏的功能2、对两类游戏的本质特征认识不清3、把教学游戏等同于有规则的游戏六、其他的分类1、按所涉及的领域：音乐游戏、体育游戏、社会游戏、科学游戏、语言游戏、数学游戏等2、主题游戏与非主题游戏毛美娟等《主题游戏——一种新型游戏的探索》—

4、—许政涛主编《幼儿园游戏与玩具》P1203、按是否使用器械：器械游戏、徒手游戏4、按人数多少：集体游戏、小组游戏、个人游戏。作业：举例说明本体性游戏和工具性游戏在幼儿园教育中的作用，应如何更好地发挥各自的作用？