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1、基于篮球教学的高校快乐教学策略探讨•高等教育学论文基于篮球教学的高校快乐教学策略探讨余超(湖北汽车工业学院,湖北十堰442002)摘要:体育教学是素质教育的重要组成部分,是培养全面发展的综合性人才的有效保障。加强体育教学，实施阳光体育、快乐体育的教学策略,是满足我国体育教育不断发展的需要。本文主要从高校篮球教学与阳光体育、快乐体育相结合的角度，探讨了高校篮球教学的快乐教学策略。关键词：快乐教学；篮球；兴趣；教学氛围；游戏中图分类号：G841文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)31-0232-02学生
2、自主选择体育教师和运动项目,是现代化教学理念的有效体现，也是体育教学改革发展的必经之路。现阶段，随着新课改实施的不断深入和推广,以兴趣为基础，开展不同类型的体育项目教学已经成为高校体育教学的主要模式和方法，并且大部分高校已经取得了一定阶段性的成就。但是，教学中存在的问题层出不穷，教学情景还不容乐观,主要表现在，学生对体育的兴趣不高，运动锻炼意识相对薄弱，缺乏体育教学活动的积极性和热情。那么，如何在高校体育教学中有效地激发学生的兴趣呢？如何通过推广快乐体育、阳光运动的新理念,从而实现学生终身锻炼、主动运动的教学效果呢？
3、笔者结合多年来篮球教学的经验，以篮球教学为例，探讨高校篮球教学与快乐体育相结合的教学策略。在高校篮球教学中实施快乐教学的重要性快乐体育、阳光运动是现代化体育教学的重要理念，也是体育教学改革发展的重要途径。快乐教学的思想及其方法相继起源于二战后的德国和日本，是指学生在教学活动中，通过参与、体验及理解掌握教学活动，获得深层次的心理快感和成就感，激发学生的自主性、创造性，从而形成积极参与教学实践活动的意识和习惯。快乐教学以快乐、轻松的情感因素为基础，以和谐、积极的教学氛围为途径，通过合理的教学内容安排，采用多样化的教学手段
4、，激发学生对体育运动的兴趣和欲望，进而投入到体育教学活动中。篮球教学是高校体育课程的重要球类项目，也是体育教学的重点和难点。在篮球教学中实施快乐教学不仅有利于提高教学的有效性，保证教学质量,也是积极响应教育部课程教学改革的口号,坚持〃以人为本〃科学理念的具体体现，还有利于学生终身锻炼意识的形成和发展。二、篮球教学的快乐教学策略1.注重学生的主体地位。学生是教学活动的主体和中心，发挥学生教学主体的地位，转变传统体育教学理念已经成为体育课程改革发展的首要任务。现阶段，随着新课改的实施和深入，各大高校在体育课程实践教学中,
5、形成了学生自主选择项目、教师等开放性的现代化教学模式，结合学生的体育基础、兴趣爱好，大大提高了体育教学的有效性。但是由于高校体育教学普遍存在的〃主动选课被动教学“畸形制度,〃选课■择项〃教学模式的优势并没有得到最大限度的发挥。比如说,很多学生选修篮球项目课程，进入到篮球运动协会，但在实际的教学活动中，烦琐枯燥的专业知识、〃机械式〃〃灌输式〃的教学模式，以及单—化的教学方法，让学生觉得篮球运动与传统的体育课并没有什么区别，大大降低了学生对篮球运动的积极性。因此，基于大部分高校的体育课教学现状，笔者认为，在注重学生教学主
6、体地位建设的同时还应当改变体育教学的理念将〃主动选课〃与〃快乐教学〃结合起来，从而提高篮球教学的有效性。2.激发学生篮球运动的兴趣。爱因斯坦有句至理名言：〃兴趣是最好的老师〃，我国伟大的教育家孔子也曾经说过：〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者〃，兴趣爱好对教学活动的重要性不言而喻。兴趣是快乐教学的基础前提,也是快乐教学的目标、宗旨。在体育教学中激发学生对篮球运动的兴趣，培养他们对篮球运动的爱好已经成为高校篮球快乐教学的第一要求。那么，怎样培养学生对篮球的兴趣呢？（1）改革教材，选择教学内容。教师应从学生的身心特点、
7、运动心理出发，满足学生对体育教学的需要。比如，在篮球传球的教学中,对于女生而言，单手传球、胯下传球以及背后传球等高难度、技巧性很强的传球技术,教师应当作为了解、认识的内容介绍,而双手传球力量大,有利于找到着力点,因此应重视双手传球技术中运球急起急停、体前变向、换手运球等的教学。（2）篮球作为一门技术性运动，教师可以利用高超的球技、变幻莫测的战术吸引学生的眼球,从而激发学生对篮球的兴趣。例如在进攻战术中,常见的战术有传切配合（传切配合是队员利用传球和切入组成的简单配合长传快攻（主要运用于发动和结束阶段X进攻半场人盯人
8、防守等，教师通过对篮球战术的方法要点及易犯错误的讲解，让学生明白篮球运动是讲究方法、注重战略、有迹可循的原则性体育运动，在加深学生对篮球知识理解的同时，激发学生对篮球学习的兴趣和欲望。1.营造快乐的篮球教学氛围。教学氛围是提高课堂教学有效性的重要因素，也是快乐教学建设的重要途径。教学氛围是指教学活动中人们所处环境的学习气氛和课堂情调。良好的教学
