基于CLP视角远程教育教学模式探究

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1、基于CLP视角远程教育教学模式探究【摘要】以便携式终端设备为平台的用户端程序(简称CLP)是新媒体时代必然的衍生现象，这一程序通过远程教育与新媒体技术的有机结合，给远程教育带来了革命性的变革，改变了远程教育的教学模式、学习环境和技术环境，实现有效的和泛化的远程教育。【关键词】新媒体技术；便携式终端设备；现代远程教育；教学模式现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。无论是印刷媒体、广播媒体、电视媒体还是网络媒体，每一种新媒体的诞生都标志着一次具有革新意义的教育变革。新媒体的运用也必

2、然会对远程教育产生更为深刻的影响，极大地促进远程教育的发展，为远程教育的发展提供良好机会。本文试图为新媒体在远程教育领域带来的变革做一探讨和把握。一、远程教育与新媒体的结合研究新媒体时代语境下远程教育教学模式的革新，首先对新媒体做一内涵上的阐释，是最关键的问题之一。新媒体这一概念的提出可以追溯到近40年前。1967年，美国NTSC电视制式的发明者P•戈尔德马克(P•Goldmark),发表了一份关于开发EVR(电子录像ElectronicVideoRecording)商品的计划，其中第一次提出了"新媒体"(NewMedia)一词。[1]关于

3、新媒体的定义，专家、学者以及业界的工作人员都做过不少的定义。鉴于各种关于新媒体的定义，笔者认为新媒体的定义应该从媒体型态发展角度看，"就其内涵而言，新媒体是指20世纪后期在世界科学技术发生巨大进步的背景下，在社会信息传播领域出现的在数字技术基础上的能使传播信息大大扩展、传播速度大大加快、传播方式大大丰富、与传统媒体迥然相异的新型媒体。就其外延而言，新媒体主要包括光纤电缆通信网、大型电脑数据库通信系统、通信卫星和卫星直播电视系统、高清晰度电视、互联网、手机短信和多媒体信息的互动平台、多媒体技术以及利用数字技术播放的广播网等等。”本研究拟选取以

4、便携式终端设备为平台的用户端程序(ClientProgram,以下简称CLP)的开发和普及应用为突破口，将新媒体和远程教育串联起来做一探索和引申。尼葛洛庞帝(NicholasNegroponte)1995年在《数字化生存》一书中指出："信息技术的发展将变革人类的学习方式、工作方式、娱乐方式，一句话，将变革人们的生存方式。”社会发展的目标是最大限度地满足每个个体的需求,也就是充分地尊重个性，充分地承认差异。以个人为信息的接收和发送终端，恰恰是在这个层面的进步和发展。新媒体技术能够将不同链接的媒体内容归整，CLP可以通过新媒体技术的这一功能改变

5、远程教育的学习环境和技术环境，进而给远程教育带来了革命性的变革，实现有效的和泛化的远程教育。二、CLP与远程教育的融合CLP带来了一种全新的媒体应用方式，也创造了全新的媒体交互环境，而这种传播方式则不可避免地会对人类的思考方式和行为方式产生影响。远程教育作为与媒体息息相关的一个领域自然要收到前所未有的影响并由此产生巨大的变革。远程教育应属于一种高度独立的自主学习，学习者的高度责任感和自我控制能力在远程教育中有着十分重要的意义。但现实中远程教育学生的实际情况恰好相反，大多数远程学习者不具备较强的学习“自主性和独立性”，是学习的“弱势群体”。以

6、CLP为代表的新媒体时代，远程教育可以实现虚拟世界和现实世界进行无缝对接，以扩展人们的教与学的交互活动场域，也为个人空间和他人空间的沟通提供了渠道。学习者不仅可以同社会化的人、现实世界中的对象进行交互，而且还能与虚拟空间中的人工制品进行日常交互。相应地，在学与教过程中有六种不同的交互方式：人与人之间的交互、人与对象之间的交互、人与人工制品之间的交互、对象与对象之间的交互、人工制品与人工制品之间的交互。[2]而且，生活中，人们往往根据双方的“距离”来决定传播内容和方式[3]oCLP将网络技术与计算机技术无缝地融合入学习环境之中，形成了独有的情

7、境感知的特性。可以透过学习者所在的位置、所处的环境信息、学习者的情形及任务需求来提供最有效能的学习环境，让学习者在不受时空的限制环境下更加便利地获取资源，同环境进行自然交互。麦克卢汉认为："言语是我们决定人体距离的主要手段。人体距离不仅是物质的，而且是情绪的和文化的距离。我们对听不懂自己母语的人说话时，不由自主地提高了嗓门。”[4]CLP语境下，技术可以“消失”在人的视线中，能够不为人所察觉，在时间、空间和社会文化心理上处于准永久性分离状态的师生，完全在虚拟空间里进行的教育可以在新媒体语境下实现自然融合。三、CLP为进入远程教育设立新的通道

8、和尺码加拿大著名传播学者麦克卢汉说过：媒介即讯息。麦氏的这一观点是指任何媒介（即人的延伸）对任何个人和社会的影响，都是根源于不同于过去的新的标准，我们的任何一种延伸（或曰任何一种