基于农民特点和期望的培训教学原则探析

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1、基于农民特点和期望的培训教学原则探析摘要介绍了农民学习的特点，总结了农民的心理期望，从组织到位、内容实用、形式新颖、互动活跃、能力提升、时间适度等方面探讨了开展农民培训教学的原则，以期促进农民培训工作的顺利开展。关键词农民培训；特点；期望；原则屮图分类号G725；F323.3文献标识码A文章编号1007-5739(2013)11-0348-022004年以来，我国已连续10年以中央1号文件形式聚焦“三农”问题，“三农”特别是农民教育问题越來越受到各级政府的重视，各级各类培训纷涌而上。但是在开展农民培训的过

2、程中也存在很多问题，其中最突出的问题就是培训质量问题，而培训教学是培训工作的重心，做好培训教学才能提高农民培训的质量。因此，应对农民培训教学进行改革，以适应新时期农民的发展。现代农民己经从过去的在家务农逐渐在向有文化、有技能的新型农民转变，他们亟需培养自己的技能,以适应现代社会的发展[l]o为此，笔者根据农民学习的特点和心理期望，总结了开展农民培训教学的原则，现总结如下。1农民学习的特点1.1学习目的明确农民学习主要是因为社会发展的需要，在现代社会要想得到好的发展，就必须学习，不仅可以改善生活质量、提高社

3、会地位等，还有利于子女教育［2］。因此，现代农民学习的目的明确，学习激情较高。1.2认知能力和理解能力较强由于农民大多数从事生产、加工、经营等工作，在实践屮积累了大量的经验，相对在校学生来说对科技知识的理解与应用有着无法相比的优越性，认知能力和理解能力较强，农民可以借助FI常的实践来思考学习的知识从而能更好地掌握。1.3精力分散，记忆能力较差由于农民日常劳动量较大，从事的大多是体力劳动，加上家庭的琐事使其无法集中精力学习。此外，现在留守农村的大多是年龄偏大的农民，其记忆能力较差。因此，农民学习的特点是学得

4、快，但是如果不应用于实践忘记的也快。1.4家庭负担重，学习时间有限农民的家庭负担重，既要承担牛产的重任，还要承担着养家糊口的重负。因此，为了提高家庭生活水平，青壮年农民一般都在农忙时在家从事生产，待到农闲时则外出务工；留守农村的妇女和老人既要从事农业生产,述要照顾小孩，能够腾出來的时间很少，因此学习时间有限。此外，农民一般都是自行安排生产劳动的时间，无法统一，因此学习的时间也不容易集中［3］。1.5怕承担风险，但容易相互间学习在农村，农民在生产实践中一般不敢冒风险，因为一旦试验失败则会损失惨重，所以大部分

5、农民都缺乏创新能力，不敢冒险。但是当有一户农民试验成功则会有大批的农民跟风，从众心理严重。因此，新技术一般足在部分农户试验成功后才可以大面积地推广和应用［4］o2农民的心理期望2.1农民是农业生产经营者，期望学习后能够获得好的收益农民在生产上遇到技术问题时，既想解决乂没有办法解决，因此想学习新的科技知识来改变现状［5］。在学习的过程中，他们期待教师能够从其实际出发，彻底解决其生产存在的问题。因此，在实际教学过程中应明确教学H的，使农民学以致用，才能提高其主动学习的积极性。2.2农民是务实主义者，期望学习后

6、能解决实际问题新品种、新技术、新成果和新方法的推广必须经过当地试验、示范，且增产、增收效果明显才能被农民接受和应用，其创新能力差。此外，农民对学习的要求是经济、实用，而不是仅收取学费而不教有用的知识和技术。2.3农民是生产劳动者，期望学习屮能助其进行助决策分析农民由于长期从事生产实践，具有丰富的知识和经验，对于生产有其独特的见解。因此，在教学过程中不应长篇大论地讲解农民已经掌握的知识，而是有针对性地提出好的技术措施，改善其生产现状，为其生产起指导、指引作用。2.4农民年龄参差不齐，期望教师主动鼓励其学习科

7、技对于一些年龄大的农民，对于学习新技术、新知识缺乏信心，自我感觉年龄大了还当学员，产生自卑心理；或者文化底子差，学习难度较大，产生退缩情绪。要求施教者平等对待，热情主动与其交流互动、讨论座谈,鼓励他们，给他们学习的信心和勇气，努力创造和谐的学习氛围和环境,激发、唤起和保护他们的学习兴趣，教学内容要新颖、实用，激发其好奇心，提咼学习效果。3开展农民培训教学的原则3.1组织到位学员出勤率高，教学秩序好，教学的各个环节井然有序，是组织到位的具体表现，也是顺利开展农民培训教学的基础和保障。培训之前要完成以下工作［

8、6］：—是制定好教学计划。在每期培训班前，要明确培训的时间、内容、地点、任课教师等内容，以确保培训工作冇序稳步推进。安排好教师。按照“责任心强、熟悉'三农'、业务精湛”的要求，选聘优秀教师，并明确教学、实习等丁作具体的要求，计划中既有理论教学的安排也要有实践训练的内容。二是准备好教材。选择通俗易懂、内容符合实际、具有针対性的资料作为培训教材。三是组织好学员。通过做好思想工作、提前通知、事先短信提醒、干群结“对子”、表彰先进等途