基于建构主义的高中英语写作教学策略探究

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1、基于建构主义的高中英语写作教学策略探究摘要：建构主义学习理论对学习的本质提出了深刻的认识，对英语教师如何改进教学方法，提升高中英语写作教学成效提供了理论依据和实践指导。关键词：新课改；建构主义；写作教学中图分类号:G633.4?摇文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)02-0259-02一、引言学生写作能力的培养应该是中学英语教学的巫要组成部分。随着新课程改革的实施和推进，四川省高考命题英语科对学生英语写作能力较以往要求更高。然而，无论是在课程改革前还是后，英语写作却一直是教学屮的软肋。

2、因此，加大对写作的研究是提高英语学习成效和学习者水平的必山Z路。二、目前高中英语写作教学中的问题当前我国高中英语的写作状况不容乐观，教学双方都感到困难。首先,大部分学生对英语写作冇畏惧心理，缺乏信心。在语言上，词汇匮乏，缺乏连贯性，语法错误较多，谋篇布局能力较弱，文章前后不能照应。在内容上，要点不足，文不对题等现象普遍。同时，母语的干扰让很多学生在写作时没有习惯考虑英汉表达的差异，导致出现大量的“中式英语”。教师在写作教学中也存在着许多问题，把写作教学仅仅看作是应付考试的一种应急手段，多采取考前集训的方

3、式。同时，很多教师在教学中往往采用直接给出写作任务，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文后上交给教师批改的传统英语写作教学的模式。然而，写作训练是通过平常英语听、说、读、写综合训练的一项教学活动。另外，许多教师的评改方式单一陈旧，而且重点往往放在语法、词汇、拼写上，逐宁圈改，耗时费力且收效不大。三、建构主义学习理论与写作教学的有效策略建构主义学习理论则为新课程英语教学改革提供了冇利的框架支撑。建构主义提侶教师指导下以学习者为中心的学习，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义

4、的主动建构。(-)学生写作动机培养策略首先，写作任务的设计应该贴近学生生活，话题应该为学生所熟知。这样，学生在写作时才有话可说，才冇内容可写。其次，写作任务最应该具有趣味性和挑战性，从而激发学生的写作热情。比如教师可以设计融合听、说、读等技能的写作任务。最后，充分利用网络资源。互联网已经成为学生生活不可或缺的部分，因此利用网上写作能充分调动学生的积极性，使他们充分利用课余时间用英语进行写作练习和交流。英语写作博客、英语日志、收发英语邮件、英语聊犬室等都是比较受学牛欢迎的方式。(.•-)写作过程教学策略1

5、•任务前写作准备。本环节主要是写作者挖掘内容、拓展思路而做的口头调查活动，激发写作积极性，激活相关写作知识的过程，是写出好文章的必耍阶段。笔者建议教师进行策略指导后，应布置学生在课下通过小组讨论完成这阶段的活动。学生们根据知识和经验背景的不同，在课下轻松的氛I韦I中，能各抒己见，较好地完成写前准备。每个小组至少由4〜5名学生组成，成员优差搭配。同时，每个小组指定小组长，负责小组活动的主持，并记录小组活动过程及结果。教师通过活动记录对小组活动进行监督和指导。2•任务中写作阶段。这一阶段大部分时候在课下完成

6、，小组成员进行讨论和交流，积极构建写作知识，归纳、总结、反思从而逐步获取写作任务的必要信息并完成任务。写作时学生可使用所积累或者准备的相关体裁的句式结构、相关词汇，教师要求学生把重点放在内容的表达上。在初稿完成后，教师应提供检查单(checklist)。检查单必须具体，并根据体裁和学生水平作调整。以下提供笔者设计的对比性议论文检查单：报告可以采取小组、个人、口头或者书面等方式展示各自的习作。汇报作甜的过程，学生的综合语言运用能力也得到训练和提升。3•任务后写作阶段。评阅是写作教学任务后的重耍环节，可釆取

7、学生互评、教师选评、优秀范文展示等手段。学生互评时，教师可以通过具体不同层次的范文借用反馈清单进行组织、指导评阅。教师选评时，选择范文要涉及不同层次的学生的作品，侧重写作内容和结构的指导，且指导应符合具体学牛的具体水平。同时，教师评阅应及时反馈，学牛遗忘不利于学生的写作修改和提高。反馈后，学生根据互评、教师评阅及学生自我建构及反思进行最后完善并最终完成写作任务。教师可以把优秀学生作品在班级进行展示，点评其亮点，激发写作者的积极性和自豪感，同时也为其他同学相互学习提供平台。4•写作管理。为了长期有效引导和

8、促进学生进行写作练习，并对整个写作教学引导监督和评估，教师可以组织学生建立他们自己的作文档案袋(thecumulativefolder),记录学生每一次写作从任务前准备、任务过程写作、到任务后修改以及最终定稿的材料。四、结语在建构主义学习理论的指导下，本文提出了适合中国新课程改革背景下高中英语教学实际的写作教学策略，希望在今后的教学实践和研究中得到进-步完善，更加切实地提高高中英语教学的成效。参考文献：[11T刚，刘蕾•建构主义和基于网络的