基於多任務驅動的本科計量經濟學教學改革探討

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1、基於多任務驅動的本科計量經濟學教學改革探討摘要：本科計量經濟學教學工作是一個系統工程，教學改革的著力點在於提高學生的學習興趣和主動性，加深學生對知識的理解，進而培養學生的實際應用能力。將計量經濟學課程教學任務進行模塊化分解，並提出如何在任務驅動下，從課程教學內容、實踐教學模式和課程教學方法三個維度上進行相應的改革與優化關鍵詞：計量經濟學；任務驅動；教學改革中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1673-291X(2011)22-0263-03作為經濟學的一個分支學科，計量經濟學因其綜合運用經濟理論、數學和統計學等

2、知識對經濟現象進行定量分析的特點，在經濟學學科體系中占據重要地位，對於中高等人才培養具有舉足輕重的作用。“計量經濟學”作為經濟學類各專業的八門核心課程之一，目前在中校中已經普遍開設，但課程教學中還存在不少問題，與提升學生定量分析能力、綜合應用能力的目標仍有相當差距一、計量經濟學課程教學中的突出問題1•課程定位不明確。計量經濟學是一門綜合性較強的課程，目前所講授的課程內容既包括計量經濟學模型的參數估計與假設檢驗方法，又包括經濟學各領域中計量建模的應用研究，實際上要求學生既要掌握基本理論知識，又要能夠運用理論知識進行初步應用分

3、析。那麼，計量經濟學課程到底是理論課還是實踐課？實際教學中，往往沒有一個較為明確的定位，教師通常根據學生的數學基礎來決定授課的內容和要求課程定位不明確直接影響授課效果和教學目標的實現。贊成是理論課的，由於在教學過程強調知識體系的完整性和嚴謹性，偏重數學推導和證明，結果使學生以學習數學課的方式來學習計量經濟學，而忽略瞭對學生建模思想和綜合分析問題能力的培養。贊成是實踐課的,由於過分回避推導和證明的內容，令學生死記硬背公式和結論，即使講解瞭大量例題和案例，但學生往往不知其所以然。多年的教學經驗表明，在以培養應用型人才為主的本科

4、教學中，計量經濟學應定位為兼具理論和實踐的特點但偏重應用的一門課程。理論性要求保證本學科基本知識體系的完整性、科學性，不能回避必要的推導證明，要讓學生認識到數學和統計工具在定量分析中的重要性。實踐性則要求，不被公式和模型所禁錮,著重培養學生對理論知識的綜合應用能力和專業軟件的操作技能2•教學安排不合理。教學內容不符合培養應用能力的目的。現有的國內教材偏重於理論的嚴謹性，編寫方式基本上是先介紹理論和理論推導，再介紹理論應用，而且重點放在理論部分，例題不夠豐富。國外教材的中譯版對理論介紹不多，偏重實踐應用，有大量案例分析或實際

5、應用實例。但由於是國外經濟背景下的應用分析，與中國經濟的發展和熱點問題相差較遠,所以例題和案例並未能有效地激發學生的興趣和應用意識。此外，計量經濟學教材很少涉及如何設定模型、收集數據、處理數據、改進模型等方面的內容，導致學生隻會解習題,而面對實際經濟問題卻不知如何入手課程開設時間不合理。計量經濟學綜合性較強，需要有初級經濟學、高等數學、概率論與數理統計、線性代數為先修課程，但是很多高校通常在第5學期或第6學期才講授計量經濟學。財經類專業學生對數學、統計知識的掌握本來就比較差，在平時的專業學習中也很少有機會再進行強化和鞏固，

6、因此到瞭學習計量經濟學時，大部分統計和數學知識已經遺忘，授課教師不得不再花費相當的課時給學生重新補習。先修課程與後續課程的知識無法有效對接，對計量經濟學課程的教學效果造成很大的負面影響課時設置不合理。計量經濟學的教學課時通常約為50學時，其中還包括實踐課課時，這使得講授經典計量模型的教學內容更加緊迫，課堂教學中的難點、重點問題也無法深入講解。總課時偏緊的情況下，實踐課不可能占用太多課時,所以實踐內容基本上也隻能用於驗證性實驗教學，學生無法有效開展綜合性、創新型實驗。目前的課時安排很難為學生深入學習和強化應用提供足夠的時間保

7、證3•學生在教學環節中的主導地位不突出。當前，計量經濟學的教學手段已大為改善，采用多媒體課件的教學方法提高瞭單位課時的信息含量，圖形、數據、軟件操作過程的即時呈現增加瞭教學的直觀性。但是學生缺乏學習熱情和關註度的問題依然存在，其根本原因還是傳統教學方法的本質沒有改變教學過程基本上還是以教師為主導，學生始終處於被動接受的狀態，例題或案例分析的目的也是為瞭配合理論知識的講解，很少考慮與學生知識背景的契合度、能否體現所學內容的應用價值。實驗教學安排在時間上滯後於課堂教學,兩個教學過程的脫節不僅起不到理論教學與實驗教學相互促進的目

8、的，還經常出現軟件操作“先使用、後講解”的違背教學規律的現象，反而強化瞭學生對課程的畏難情緒。受到實驗課課時的限制，教師通常指定分析任務並提供數據,由學生進行簡單的軟件操作和分析，既不能培養學生的建模思維，又限制瞭學生的自由發揮空間。實際上，隻有在教學環節中真正體現學生的主導地位，才能徹底改變單調、死板