基础教育中特色学校建设研究

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1、基础教育中特色学校建设研究摘要：基础教育屮大兴特色学校建设之风，这既与基础教育的根本使命相悖，也与基础教育的阶段属性不符，又与国家政策的主要走向逆行。因此，我们需要厘清基础教育的应然使命和阶段属性，并对基础教育中特色学校的真实面目进行反思和审视。关键词：基础教育；特色学校；悖论近年来，基础教育界大兴特色学校建设之风，什么徳育特色学校、艺术特色学校、体育特色学校、奥赛特色学校,什么诵读特色学校、国学特色学校、京剧特色学校、陶艺特色学校等等。对基础教育的应然使命和特色学校的实然现状进行分析，不难得出结论：基础教育要谨慎对待特色学校之建设

2、。一、基础教育的应然使命什么是基础教育？这是基础教育界必须时刻反思和铭记的根本问题。只有把基础教育的应然使命镌刻在心头上、落实在行动屮，才能避免基础教育越位、缺位和错位。现在基础教育说过头话、做偏激事，主要原因就在丁•忘记了自己是谁、自己应该做什么，在急功近利的追逐中忘记了自己的身份、自己的本分，这是地地道道的“忘本”。基础教育，是一个动态的概念。基础教育一般是指幼儿教育阶段至普通高中阶段的学校教育，而目前我国事实上的基础教育是指初中及其以前的所有教育形式。狭义的基础教育是指九年制义务教育，广义的基础教育还应该包括家庭教育(tuto

3、r)和必要的社会牛活知识教育等。基础教育的根本性质是基础性，基础教育是为学生未来生存与发展奠定基础而进行养育身心、启智立德的教育。联合国教科文组织指出，基础教育是“向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观念、社会准则和经验”的教育，“它的H的是使每…个人能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神，以实现自己的抱负和幸福，并成为一个有益的公民和生产者，对所属的社会发展贡献力量”。因此，基础教育是合格标准、机会均等的教育，培养合格“公民是当前中国基础教育的培养目标”，基础教育是人人走向成人世界和社会生活的“通行证”。基础教育的基础性主

4、要表现在以下几个方面：①在个体的人牛历程中，基础教育属于养成教育，是人生的基础工程。②在教育系统结构层次上，基础教育处于最基层，是教育系统的基础工程。③就其教学内容而言，基础教育中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是高等教育、终身教育的认知基础，是人生学习的基础工程。④在国家管理与发展战略上，培养合格公民和创新人才是核心要素，没有优质均衡的基础教育，何谈国家“创新驱动发展战略”？因此基础教育是国家管理与发展的基础工程。基础教育具有鲜明的独立性，基础教育具有不依附于其他类型和层次教育的独立价值。《中华人民共和国义务教育法》如此

5、规定：''义务教育必须贯彻国家的教育方针努力提高教育质量，使儿童、少年在品徳、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠泄基础”。《中国教育改革与发展纲要》也明确指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程”。基础教育独特价值主要表现在：服务于“每一个人”，培养“基本素养”，这是其他任何类型的教育都不能同时具备的。因此，基础教育的课程体系与教学内容、教育理念与教学方法、教育测量与教学评价等，都必须毫不含糊地、毫不动摇地服从“培养'每一个人'的'基本素养”这个教育目标。这才是基础教

6、育的本分和天职！二、“特色学校”的真实面冃关于“特色”，《现代汉语词典（第5版）》的解释是“事物所表现的独特的色彩、风格等”；至于“独特”的词义，它所给的解释是“独有的，特别的”。什么是“特色学校”？一般文献认为，“特色”是指独具特点的或者与众不同的，“特色学校”就是指“人无我有、人有我优”的学校；“特色学校”是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳泄的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校；“特色学校就是个性化的学校,是认识和优化了个性的学校”。特色学校就是在办学过程中形成的优质而相对稳定

7、、个性鲜明的育人风格。”总觉得这些解释还停留在词义上，没有真正揭示“特色学校”的内在本质，更没有系统的理论支撑。这个概念理应是特色学校理论体系的基石，也是特色学校理论论证的逻辑起点，更是特色学校建设的理论支点。但是，对于如此重要的核心概念，目前还缺少清晰而权威的理论界定，更缺乏明确而广泛的实践认同。理论上模糊、实践上盲口的领域必然具有很大的质疑空间，也具有非同一般的研究价值。我们还是从实证出发,聚焦实践吧。有的学校为了打造“国学特色学校”，让“四书五经”上课表、进课堂，早读课时学生放下了《语文》教科书，捧起了《论语》等古籍，重大节H

8、学生都穿上汉服，在悠扬的编钟音乐屮行古礼、诵古经；有的学校从学生小挑选了一批音乐有特长的学生，成立了学校艺术团，每逢领导视察、校际交流，学校艺术团的表演成为重头戏，于是艺术特色学校应景而生。领导爱好演变为学校所谓特色是另外一种非常值得