地方师范院校电气类专业“卓越计划”探索实践

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1、地方师范院校电气类专业“卓越计划”探索实践［摘要］文章分析了“卓越工程师教育培养计划”的通用标准和高等工程教育面临的基木问题，论述了改革我国“卓越计划”的必耍性、迫切性和现实意义，并在此基础上，阐述了地方师范院校电气类专业在新形势下的卓越工程师教育培养方案的制订等问题，提出重点强调探索以工程创新能力为核心，加大到企业实习锻炼的力度的教学模式设想。［关键词］地方师范院校电气类专业卓越计划实践［作者简介］王立忠（1970-）,男，吉林四平人，吉林师范大学，副教授，研究方向为电子技术；王广德（1963-）,男，吉林四平人，吉林师范大学，教授，研究方向为电子技术；齐海东（1978-），男，吉林

2、四平人，吉林师范大学，讲师，研究方向为电子技术。（吉林四平136000）［基金项目］木文系2010年吉林省教育厅高等教育教学研究课题“电气信息类学生职业技能训练体系的构建与实施”、2011年吉林师范大学重点教研项目“师范院校电气类专业'卓越计划'探索与实践”（项目编号:Jlsdjy201136）和2011年吉林师范大学教研项H“电气信息类大学生课外科技活动体系的构建与实践”（项目编号：Jlsdjy201129）的阶段性研究成果。［中图分类号1G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2013）26-0124-02“卓越工程师”教育培养计划（以下简称“卓越计划”）作为《国家

3、中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》组织实施的一项重大项目，旨在提高我国工程人才培养质量，造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。工程教育的明确目标是培养国家和社会需要的各类工程师，工程师类型的划分直接关系工科院校工程人才的培养。我国工程师的类型分为服务工程师(ServiceEngineer)＞生产工程师(ProduceEngineer)^设计工程师(DesignEngineer)和研发工程师(Research&DevelopEngineer)四种类型。工程师的培养标准应由基本标准和优秀标准两部分组

4、成。我国制定了卓越工程师教育培养计划通用标准，每类工程师培养标准应从知识、能力和素质三个方面要求。对于地方高师院校，尤其是没有参加卓越计划的高校，要以培养从事工程技术应用的生产工程师和在现场从事运行、营销、管理工作的服务工程师为主要H标。对电气类专业来说，要与时俱进，制定明确的培养目标和培养方案，培养适合社会需求的电子行业生产工程师和服务工程师，同时培养少量的设计工程师。本文将围绕地方高师院校电气类专业电子行业生产工程师和服务工程师的培养提出几点看法。一、我国工程教育面临的基本问题我国高等院校的数量和每年培养的人才的数量足够满足社会需求，但工程教育存在人而不强的问题。我国具有世界最大的

5、工程教育规模，高校工科在校生每年700余万人，而美国只有几十万、英国只有十几万的生源,但我国企业对高校培养的人才并不满意，抱怨大学培养不出合格的工程技术人员。我国工程师培养落后于发达国家。笔者认为，造成这种局面的主耍原因在于校内和校外两个教学环节。校内环节工程教育存在的问题有：面向工程实践教学不足；缺乏工程实践能力和创新能力的培养；工科教师队伍缺乏工程实践经历，动手能力差，综合素质不强；人才培养模式单一，脱离市场等。校外环节工程教育存在的问题有：工程师社会认可度低，相对来说，金融、管理人才社会地位、待遇较高；校企合作缺乏制度保障；企业与学校脱节，工程教育缺乏行业引导；企业参与高校人才培

6、养积极性不高；多数行业没有建立工程师资格认左制度等。二、地方院校电气类专业落实“卓越工程师”教育培养计划的紧迫性和必要性工程师培养从国内和国际两个方面來看具有必要性和现实意义。国外已经进行相应的计划，冃前我国建设目标是走中国特色新型工业化道路；提高自主创新能力，建设创新型国家；建设人力资源强国；提升国家的核心竞争力。这需耍培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力，各类高校理应承担起这个任务。地方高校工科专业学牛无论是教学质量还是就业情况与重点大学学生相比处于相对弱

7、势地位，尤其是地方高师院校开办的工科专业，学生就业竞争更加激烈。为了培养出国家需要的工程技术人才，这类高校首先要对培养目标进行准确定位，确定人才培养的战略。目前，我国“卓越计划”为地方高师院校电气类专业人才培养提供了发展的契机，同时也带来了新的挑战，耍制定明确的培养目标和培养方案，制定配套的战略保障措施，加大课程体系和教学方法的改革力度，加强师资队伍建设、建设实践基地,培养出适应时代需求的工程师。制订适合本校本专业的人才培养计划，加强软件与硕件