多媒体在有关圆的教学中的运用

《多媒体在有关圆的教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体在有关圆的教学中的运用内容摘要：在有关I员I的教学中，借助多媒体现代技术进行辅助教学。不但激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与学习的积极性，而且突破了教学屮的重难点，可以使学生快速地、髙效地获取知识，提髙教学效果。关键词：多媒体：関:课堂教学：运用多媒体教学实际上是“计算机辅助教学”，它集文字、声音、动画、图形于一体，具有图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高等特点。它作为一•种全新的教学手段，给教学改革带来了新鲜的空气。多媒体在小学课堂教学中的运用止呈蓬勃之势，多媒体作为重要的教学手段进入数学课堂,显示了它明显的优势。特

2、别是在儿何知识的教学中,弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等的不足。不但可以激发学生的学习兴趣,突出重难点，更能使一些抽象、难懂的内容易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果。一、运用多媒体，创设情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注意的动因常常是那些具体、直观的事物。学习动机往往被学习兴趣所左右，很多学生不喜欢上数学课就是因为数学课太单调。多媒体融入数学课堂，使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩，能充分调动学生的多种感官参与学习，极大地激发了学生学习数学的兴趣。因此，在课堂教学中精心创设情境，以激发学生的学

3、习兴趣为出发点，努力唤起学牛的好奇心、求知欲，让学牛积极主动地获取知识。（一）、多媒体的运用为课堂的导入增添了魅力。导入是课堂教学能否抓住学生的重要环节。课堂的导入历来受到广大教师的重视，在教学方法不断改进的同时，课堂的导入也在不断地更新。多媒体的出现，为课堂导入提供了一个崭新的平台。利用多媒体技术可以将教学内容制成一个个形象逼真的课件。它使学生接受知识更便捷，获得知识更迅速。例如：在教《圆的认识》一课中，利用动画软件，人屏幕上出现了儿辆小汽车行驶的画面，汽车的车轮有的是圆的，有的是方的，有的是三角形的。学生看到这个画面觉得新奇，心里马上产生

4、疑问：为什么现实生活中车轮都是鬪的呢？教师可趁机让学牛讨论一番，各抒己见，然后教师播放演示。这样，学牛就会积极地去思考问题、探索问题、发现问题，从而解决问题，培养了学生的创造思维。（-）＞利用多媒体技术，创设多种情境，调动学生的学习积极性。在有关圆的教学屮，传统教学手段就是黑板加粉笔，再加一下模型。由于数学的学科特点，学生学起来枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。因此，要善于运用多媒体技术手段，创设有利于学牛发现、探究的学习情境，激发学牛的学习热情，唤起学牛的参与欲望,引发学生的好奇心，使学生产生兴趣，并积极参与到学习活动中去。例如：教《圆

5、的面积》—•课时，可以创设这样的问题情境：（课件展示）用一根绳子把马栓到草地中的木桩上，马边吃草边走。问：你看了这幅画想提出什么问题？有的学生提出：马走了一圈有多长？还有的提出：马能吃到草的面积是多少？……学生通过积极思维，自己发现问题、提出问题，思维处于最佳状态，学习起來就特别有兴趣。%1.利用多媒体，突出重点，突破难点，加深数学知识理解和掌握。数学学科的另一个特点是逻辑性强，抽象思维高，抽象的情境不能直观、冇效地展示和分析，就进一步增强了学牛理解和拿握的难度，为此长期成为教学中的难点。多媒体恰恰在这一方面具冇独到的优势，它能使这些复杂的问

6、题化为直观、形彖、生动的感性情境，大大降低了学生理解和掌握知识的难度，使得教学难点得以化解，达到事半而功倍的效果。（一）、利用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点。圆的教学中的重难点，如果只通过简单、枯燥的讲述，很难在学生头脑中形成农象。运用多媒体技术町以将数学课本中一些抽彖的概念及教学中的重难点直观地展示在学牛的面前，形象地揭示知识的生成过程，具有化抽象为具体、化难为易的作用。从

7、何更快、更准、更透彻地把握教学的重难点，掌握知识的木质。例如：《圆的认识》教学中的难点，是一个抽彖的概念，教学中采用多媒体辅助教学的方式。荧屏上从闪动的一个点（圆心

8、）开始，顺时针方向闪动出圆周，通过动态展示，使学生形象地感受到“圆就是在平面内到一立点距离等于定长的点的轨迹”。这样，一个抽象的概念就变得具体、形象。（-）.借助多媒体，促进学生理解数学知识。小学生生活知识而窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用多媒体课件动态展示，能突出实际操作过程。能将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，使学生容易找出事物Z间的联系，促进对知识的理解和运用，从而正确理解、掌握知识，实现了教学过程的最优化。例如：教学《恻的周长》一课时，为了体会“围成鬪的曲线长叫鬪的周长”和“恻的周长是直径的3倍多一些”。我制作了一个演示课件

9、，课件首先出现三个颜色鲜艳、氏径不同的圆，然后圆周上闪动一个色彩鲜明的点作为起点，让三个圆同时滚动一周并展开，得到三条不同氏度的线段。这样，学牛就容易概括出圆周长的