多媒体课件在外语课堂上的恰当运用

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1、多媒体课件在外语课堂上的恰当运用南歲子中学李云龙摘要以初中新目标英语课为例，结合初中生的特点，深入分析了多媒体课件如何能在外语教学中得到恰当地运用。关键词多媒体课件，外语教学现在教学技术的不断更新已经完全改变了传统的教学模式，“一支粉笔、一块黑板、一张嘴众人听”而多媒体的出现更是把我们带入到一个新的教学时代，多媒体课件的应用也越来越广泛。它不仅可以展示静态的图片而且可以把声音、图像、文字集于一体。创设声、光、色、图俱佳的交互式教学环境。但这并不等于说，多媒体课件可以代替其他一切教学媒体，只有结合使用，才能取长补短

2、，发挥最大的教学效益。因此，这就要求教师在备课的过程中要精心设计每一个环节，思考哪些内容运用多媒体手段能更好地达到教学目标，而不是流于形式。下面以人教版新目标Goforit!英语教学为例，谈谈多媒体课件在外语课堂上的恰当运用。一、利用多媒体课件导入新课Introduction,激发学生的学习欲望。在课堂中，运用多媒体技术将与课文相关的图片、声音或视频制作成课件，作为课程导入，为学生创造真实自然的情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望变得更加强烈。例如新目

3、标七年级下册Unit8Fdlikesomenoodles!以掌握点餐语言结构为重点，词汇教学以食物为主。课前播放英文歌曲LemonTree来缓和紧张的学习气氛，顺势导入下面的对话：“Doyoulike…？’“Ilike…・"“Wouldyoulike…?"'Tdlike…"通过师生对话和生生对话来复习前面学过的食物单词。学生积极参与，各抒己见。这样就顺其自然地导入到Introduction的内容，并没有丝毫的哗众取宠，在教师的指导下引出本节课的内容。二、利用多媒体课件学习单词及知识点，增强记忆。人教版新目标英语G

4、oforit!七年级下册UnitlOWheredidyougoonvacation?单词教学中讲解北京的景点：theGreatWall,thePalaceMusume,Tian9anmenSquare,Hutong等。首先呈现北京交通旅游图，再点击景点呈现图片，随之配有该图片历史文化的讲解。使一些没有去过北京的同学有身临其境之感，加深对单词、短语的理解并曾强记忆。因此，多媒体教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。尤其，可以用多媒体的动画功能

5、模拟英语教学中出现的一些语言知识的形象图片，如动词的教学、therebe句型的运用、形容词的比较级的运用等，或是某一课文具体内容的发生场而的再现，从而解决了中学英语教学技术受时间、空间、条件等的限制的问题，以便学生能以最快速度掌握所学知识。通过课件展示知识点，可以人大提高教学效率，但对于初中生一定要注重速度，不能演示得过快，一定要给予学&足够的时间记笔记，进行消化吸收。而实验证明，课上记笔记的学生回想当时的概率是不做笔记的七倍。三、通过多媒体课件实现高效英语课堂。英语课堂教学的中心任务是向45分钟要质量。传统的英

6、语教学手段是“一支粉笔，一本书，一块黑板一张嘴。”教学方法单一枯燥无味，而且教师忙于板书延缓了教学进度，学纶忙于笔记不能专心听课。而一门语言能力的获得主要依靠于实践，在实践中提高并改进。英语作为一门语言学科，需要有足够的时间让学生操练，如果课堂时间有限，学生时实践的机会就很少。通过运用多媒体教学，把情境、课文、图片、词组、课文朗读、板书要点、课后复习和参考答案等都设计编制成课件，存入计算机网络中，任意调用，反复出现。这样，大大节省了讲解和板书时间，教师精讲，学生多练，从而加快了课堂的节奏,提高了教学效率。由此可见

7、，多媒体技术的运用对初中英语教学具有巨大的意义，它的优势在于能够将文字、图形、图像、动画、视频、声音等多种信息集成于一体，进行人机交互，尤其有利于英语课堂的教学。另一方面，多媒体课件的使用只是一种教学手段，它受一定的教学理论、策略与方法的制约。因此，教师开始进行多媒体教学前，必须明确教学目标和具体依据的基本教学理念，考虑需要使用的方法，只有这样，才能更恰当地运用多媒体课件。【参考文献】贾冠杰。外语教育心理学【M】。广西教育出版社，1996.张恩怀。多媒体课件在英语阅读课中的恰当运用[j]oi

8、i小学英语教学与研究

9、，2009(9)。