多媒体课件的运用为课堂插上飞翔的翅膀

多媒体课件的运用为课堂插上飞翔的翅膀

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时间:2019-11-23

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1、多媒体课件的运用为课堂插上飞翔的翅膀[摘要]多媒体在教学中的运用,给我们的教学工作输入了新鲜的血液,大大提高了课堂教学的效率,激发了学生的学习兴趣,丰富了课堂内容,为培养学生的自主学习能力打下了良好的学习基础,使学生真正成为学习的主人。在英语课堂教学中,从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率。最终收到最佳的教学效果。素质教育作为一种特定的教育观念和教育实践活动,其内涵并不是静止不变的,而是动态发展的。教学改革的核心是内容的改革,然而内容

2、的实现必须靠强而有力的教学法作支撐。探究性的学习特别强调学生创新意识、创新精神、创新能力的培养,同时教师要积极发挥教学主导作用,为学生创造主动参与的条件,为学生学习服务,使课堂教学成为师生间、学生间的双向交流与多向交流形式,最大限度的调动学生的积极性、主动性与创造性。另一方面,探究性的学习重在培养一种学习方法、研究方法和能力、素质的综合训练,使学生能够在亲身体验中闻一知十、触类旁通,取得很高的迁移率,为学生今后走出课堂、步入社会、参加工作打下必要的基础,这样既提高了学生的学习效率,也对其素质提高极为有利。教育信息化已成为时代对教育提出的必然要求。它

3、正在不断推动着学校教育和人们学习方式的改变,传统的教学模式受到了严竣的挑战。信息技术已被广泛运用于各类教学实践中去。我们的英语教学也同样如此。充分有效地运用多媒体计算机技术,将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。一、利用多媒体课件激发学生学习兴趣优美的音乐或生动清晰的图片都能引起学生的兴趣,教师在导入新课过程中事先准备好合适的图片或录音带等,学生就会专心致志地听教师讲课,积极动脑思考。例如:我在教三年级下册Module8Unit2时,选取了大量有关季节和天气方面的知识、图片,制作了几个相关动画。首先播放一些四季景物的镜头,让学生从中感受四季

4、气候的特点。接着播放5个画面:刮风一windy,下雨一rain,下雪一snow,乌云密布一cloudy,阳光明媚一sunny,每播放一个画面同时点击出现在画面中的单词并朗读数遍。这样就在不知不觉中学习了这几个单词,并自然而然地让学生融于英语学习的情境之中,大大激发了他们的学习兴趣,为后面内容的学习打下了基础。二、巧用多媒体,创设浓厚的学习气氛。歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。在小学英语教学活动中,歌曲、歌谣是必不可少的内容,唱歌曲和说歌谣是小学生喜欢的教学活动。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高

5、学生素质。笔者在英语教学中,鼓励学生唱英语歌曲,并且教学生唱一些书本之外的一些优美,健康。积极向上的英语歌曲,学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感,增强了他们学习英语的兴趣,让学生感受和体验英语的语感和节奏,为其英语学习打好基础。歌曲的运用为传统的教学模式带来了改变,教师在教学中可以发现,唱歌曲和说歌谣的教学活动可以提高小学生英语的习得能力。歌曲和歌谣能够帮助学生较轻松容易地掌握词汇和句型,可以帮助学生记忆单词;另一方面,歌曲和歌谣可以营造一个宽松和谐的教学氛围,使学生感到愉悦。当学生体验到愉悦后,他们对英语的学习兴趣便油然而生。例如:在教授一到十的数

6、字英语时,我尝试先让学生听《Tenlittlefingers》,他们一下子就被欢快的节奏吸引了,主动站起来一边跟着旋律一边摆动身体,尽管还不会唱,但这样刺激了孩子们大脑的神经兴奋点,使得接下来的教学开展得十分顺利。另外,英语儿歌对知识的巩固也有一定的帮助,学生通过学习,自己就能把歌曲完整地唱出来,在加深听力理解的同时,又激发了他们的成就感,不知不觉间地就把知识记牢了。著名语言学家乔姆斯多媒体课件的运用为课堂插上飞翔的翅膀[摘要]多媒体在教学中的运用,给我们的教学工作输入了新鲜的血液,大大提高了课堂教学的效率,激发了学生的学习兴趣,丰富了课堂内容,为

7、培养学生的自主学习能力打下了良好的学习基础,使学生真正成为学习的主人。在英语课堂教学中,从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率。最终收到最佳的教学效果。素质教育作为一种特定的教育观念和教育实践活动,其内涵并不是静止不变的,而是动态发展的。教学改革的核心是内容的改革,然而内容的实现必须靠强而有力的教学法作支撐。探究性的学习特别强调学生创新意识、创新精神、创新能力的培养,同时教师要积极发挥教学主导作用,为学生创造主动参与的条件,为学生学习服

8、务,使课堂教学成为师生间、学生间的双向交流与多向交流形式,最大限度的调动学生的积极性、主动性与创造性。另一方面,探究性的学

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