大学生网络自主学习策略研究

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1、大学生网络自主学习策略研究摘要网络学习是当今主要的学习方式，网络学习能力的提高是学习效率提高的首要因素。从网络学习的特点、学习者特点、网络学习的形式、考核评价形式等几个方面出发，对网络学习的策略进行探索性研究，对提高网络自主学习能力提出建议。关键词大学生；网络自主学习；学习能力中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)18-0123-031引言日新月异的现代信息技术正在影响和改变人们现有的学习方式、工作方式、生活方式和思维方式，并向教育提出严峻的挑战。随着多媒体和网络技

2、术在高等教育中的广泛使用，大学生的自主学习方式愈来愈多地转变为基于网络环境的自主学习方式，并对有利于学生个体终身学习和个体发展的自主学习能力提出更高的要求。因此，研究大学生网络自主学习方式就显得尤其重要。2网络教育相对于传统教学所表现出的优势相对于传统教学形式，如面授、辅导、函授教学等，计算机网络技术应用于现代远程教育领域，不仅使现代远程教育所潜在的功能得到提升，而且为现代远程教育教学过程的改革、教学环境的创新、教学质量的改善、教学效果的增强带来相当大的好处。随着现代信息技术发展而产生的现代远程教育，

3、实现教育在空间上的拓展，给学习者就近学习提供了更多的便利；改变了教学内容的呈现和交流方式，突破了教育在时间上的限制；给学习者网络自主学习安排学习、充分利用网络资源提供了机会；网络优秀的教学资源可以让学生之间相互交流讨论，形成一个立体的互动网，进而改变师生的互动方式；充分利用网络资源，充分发挥学校远程教育设备的作用，节约经费，效果良好；利用网络优秀资源，集体组班学习，弥补师资不足，提高教学成绩，提高社会影响力；发挥各种教育资源优势，使各种教育资源得以充分使用，让任何人在任何时间及地点开展学习，使国内外的

4、各种教育资源得以共享。2.1网络自主学习能够提高学生的自主学习能力传统的教学方式是教师独占讲台，采用“满堂灌、填鸭式”的教学方式，学生被动地接受知识。与传统课堂教学模式相比，网络自主学习对学生的内在学习动机、学习进度、学习时间的安排和管理、学习的物质环境的营造、学习各环节的创新性等方面都产生明显的积极作用。2.2网络自主学习能够提高学生的学习水平与传统课堂教学模式相比，网络因其强大的传送功能、无以伦比的信息储备、快捷方便的操作方式，使人流连忘返,更成为许多人的一种谋生手段。因此，网络自主学习使学生整体

5、达标度更高，成绩分布更合理。2.3学生自主学习能力的增强是其学习水平提高的一个重要原因当今教育的一个重要的方面就是发扬全体学生主动精神，自主意识，以学生为主，以网络自学为主。换言之，网络自主学习是通过增强学生的自主学习能力来提高其学习水平的。2.4网络自主学习效果受到多方面因素的影响影响网络自主学习的内部因素主要包括学生学习动机、学习目标、对自主学习的认识、经济状况或身体素质等；外部因素主要包括学校校风或所设专业、网络课程设计、周围任课教师和同学的学习态度、网上学习资源和网络环境等。3提高学生的网络自

6、主学习能力的策略3.1改进网络教学模式改进网络教学模式主要是改变教师角色，改进学习者的网络自主学习并不意味着教师的负担减轻了，相反对教师的要求更高。教师的业务能力是自主学习不可或缺的条件。基于网络的自主学习主要有基于网络的协作式自主学习模式、教师指导一学生自主学习模式和导学一助学一自学一促学互动教学模式。1）基于网络的协作式自主学习模式。网络自主学习并不排斥协作学习。网络的协作式自主学习模式要求从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究。在学习过程中，明确小组学习目标及小组成员中的个人目标及责

7、任，进而展开自主学习活动，总结个人学习不足及成果，进而进行协商讨论、汇报成果及多元评价。教师在此全过程中要适当引导、个别化辅导、监督及评价，而在此过程中网络资源与网络平台只是以提高平台的形式给予帮助。2）教师指导一学生自主学习模式。伴随现代远程开放教育的发展，开始出现以个体学习和教师辅助相结合的教师指导一学生自主学习模式。学生通过多种媒体、各种渠道、各种教学资源进行自主学习，是教学材料、学生、教学设施、多种媒体资源组合而形成的学习模式。这种学习模式对多种媒体教学资源提出比传统教学资源较高的要求，教师要

8、设计总的学习目标、媒体使用导航、教学指导标引、学习方法引导以及研究与考核策略等，并有通畅的教学反馈指导设计和呈现。3）导学一助学一自学一促学互动教学模式。这是运用现代信息技术，以学生自主学习为核心，以教师导学为前提,以助学为基础，以督促和检学为动力的“四维一体”教学模式。教师在布置形成性考核作业时要结合学生的学习环境、学习性质、学习条件等方面。其中，导学、助学、促学三者都是服从于"自学”这个核心，为学生自主展开学习提供支持服务。在此过程中，既要使学生能较