大学生思想道德教育探析

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1、大学生思想道德教育探析大学生思想道德教育探析［提要］通过目前大学生思想道德存在的问题，分析存在问题的四个方面的原因，从五个角度提出高校加强大学生思想道德教育的方法途径。关键词：大学生；思想道德；教育中图分类号:G64文献标识码皿原标题:大学生思想道德教育探析收录日期：2014年4月15EI—、目前大学生思想道德存在的问题（一）道德认识存在偏差，价值取向紊乱或迷失。多数大学生能够以社会主义道徳作为自己的是非标准，但互联网信息传播开放性的特点，造成多元文化、多元价值观念在网上交汇、碰撞，出现了一些道德认识偏差的情况。出现不同程度的道德价值取向紊乱和价值

2、选择的迷失的现彖。（二）缺失责任意识，自我意识膨胀。现在多数大学生是独生子女，一些学生从小习惯了以自我为中心，对身边的事物缺乏观察力和能动性。有一些大学生遇事只考虑自己，对学校、班集体的事情冷漠不关心，只追求个人奋斗和自我实现，对国家和社会的事情不关注，集体主义观念淡化，团队合作意识薄弱、不善于与他人合作共赢，个人利益倾斜表现明显。（三）缺失诚信，社会公德意识弱化。社会公德是社会成员遵守的基本道徳耍求，是公共生活屮形成的最起码、最简单的公共生活准则，当今一些大学生道德失范行为在社会公德方面表现明显，具体表现在：（1）公共卫生意识不强。学生有随地吐痰

3、、乱扔垃圾的行为；（2）公共秩序有时混乱。如学生在食堂买饭不排队或插队，公共场合吸烟、大声喧哗等；（3）损坏公共财物。如大学生有时在桌椅墙壁上涂画过；（4）缺少诚信。如有的大学生不能遵守自己的诺言。（四）缺乏远大目标，功利思想严重。在市场经济的影响下，大学生的思想得到解放，一些不良意识滋生蔓延。个別大学生眼中，无理想和信仰，认为只有金钱和权力才是最实惠的。有的大学生存在利己主义，有利于自身的事就做,不利于己的事就不做。上大学的目的是为找一份好的工作、较高的社会地位、有车有房的优越生活、改变家庭命运让父母生活幸福，仅少数的学生是为了“国家强盛和民族复

4、兴”、“文化传承和为科研事业贡献力量”。（五）道徳意志薄弱，口律性差。许多大学生一方面对社会上的不良道德行为愤愤不平，另一方面自己又经常犯一些不道德的行为。大学生的道德实践主要依靠规定、制度等的带有强制性的他律来维系，当没有相应的惩戒措施时，大学生存在着从众心理或侥幸心理，做一些不道德行为。这显示出大学生道德意志不坚定，自律性不强。二、大学生思想道德问题产生的原因（一）市场经济的影响。由于我国的市场经济体制刚刚建立，在相关法律谄不完善的情况下，由于市场经济本身所具有的趋利性质，会出现一些守信者吃亏、失信者得利的现象，使部分大学工的思想观念和价值取向

5、产生了一种错位，把不诚信当作是获得利益回报的一个途径。在市场经济条件下，由于社会风气的感染，大学生的价值观过分看重眼前利益，追求功利的物质目标，理想和人文精神失落，价值取向讲究利益，追求实效、快效，也模糊淡化了公徳意识。（二）受到多元文化的冲击。在屮国改革开放的进程屮，政治、经济、文化和社会生活都发生了变化，多元的文化、价值观念进入中国，给大学生的思想带来巨大冲击。大学生们思想敏锐但不是很成熟，在多元文化的社会背景下，面对各种思想观念汇聚、冲突，往往显得无所适从，无法判断善、恶，是非标准模糊，致使大学生的道德情感逐渐淡漠。享乐主义、拜金主义和极端个

6、人主义等各种思潮侵蚀着人们的心灵，社会上道德缺失、是非正邪不分等不文明现象大量出现，都强烈冲击着大学生的道徳观念以及价值判断。（三）高校思想道徳教育的不完善1、徳育方法简单，理论与实践脱节。高校现行的思想道徳教育很多还沿袭着传统的道德教育模式，重视道德认知教育，而相对轻视道徳行为的培养。高校徳育主要由教务部门和学生工作部门负责,在实际教学管理过程中，很难做到两方面的相互融合与促进。2、德育理论枯燥单调，教学内容缺乏新颖。目前高校思想道德教育的课程内容以道徳理论为主，缺乏创新，与当前的社会现实联系较少，使学生容易产生空谈理论的感觉，缺乏学习热情。（四

7、）周边环境对学生的影响。受到当前高考、就业压力的影响，在学生的家庭教育和基础教育过程中，功利倾向十分明显。很多学生在进入大学Z前，功利思想已经根深蒂固，学习目的为实现自我价值和得到社会认可。这种功利主义倾向使他们越来越追求物欲的满足和世俗的幸福，艰苦奋斗、乐于奉献等传统美德受到了空前的冲击。三、高校加强大学生思想道德教育的方法途径（一）坚持以人为本，改革德育课程内容及课堂教学模式。传统的道徳教育模式重视道徳认知教育,而轻视道德行为的培养，使道德认知与道德行为发生断裂，造成学生道德行为的缺失。道德理论授课内容应当以人为本，注重解决大学生普遍关注的问题

8、和内心的苦恼。道徳内容应是社会的，道徳的选择是个体的，因此高校思想道德教育必须研究、理解学生，符合大学生的生活实际。高校徳