大学改革-近代大学研究费下载

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1、课程名称：中国近代大学研究姓名：仲秋月学号：2009213133院系：中文09大学改革之路，从教授治校到去行政化以南方科技大学为例【摘要】大学改革以其必要性和迫切性一直吸引着人们的注意力，但是屡次改革都没有取得预期的结果。人们不禁发问劫难。更有很多教育家一致指出：中国应该学习发达国家的经验，建立现代大学制度，排除行政权力的干预，恢复大学的独立性，将大学还原为学术共同体，回归“建设世界一流大学”的正途。本文将以南方科技大学为例，从去行政化和教授治校角度细思我国大学改革之路。【关键词】大学改革教授治校

2、去行政化南方科技大学当下，人学在社会生活屮的力量H益凸显，科技文化在国家整体发展屮的重要作用使越来越多的来开始关注大学本身。而大学长期积攒下来的弊端也更加无所遁形，有关大学改革的呼声越来越高。从北大的张维迎教授提出的以教授“终身教职”为核心的改革草案到前段时间轰轰烈烈的南科大事件，大学改革已成为全中国观众的焦点之一。而大学改革的重点都会冋答几个核心问题上：学术独立、去行政化以及学术白由。中国丿力史由來己久的官本位思想在大学内部形成了一种恶性循环，就像南科人校长朱清时教授说的“外行领导内行，浮夸之风

3、日盛，年轻人都愿意当官……”这样行政体系内部的勾心斗角影响了正常的学术发展，教授们还耍继续为五斗米的奔波，其学术研究必然受到影响。而后来的年轻一代也开始动歪心思，一心想当官，真正肯静F心来做研究搞学术的更是风毛麟许J。于是教育改节的几条出路都被堵在这里。朱清时很清楚地看到了中国教冇界深层次的弊病，在过去儿十年小间，小国高等教育高度行政化，这个行政化已经被法制化To他说，自己的突围，要讣大学回归到自己的原点，让教授教书，而不是让他们想着去做官。说起南方科技大学，稍稍关注当下的人应该都知道。教育部冇意

4、放权，让南方科大自己去摸索出一条路。可以说南科大是国内高等教育改革的试验皿。由原屮国科技人学校长朱清时主持开办，力图从开错方向的屮国高等教育Z车跳下，另寻佳径。然而这种体制外的先锋实验事情注定命运多舛，从未批先建到校名风波，从去行政化到教授办学，从等待批复到突围而上，64岁的朱清时以他清癡的而容直而中国高等教育最大的争议。一直坚持要让大学“去行政化”并实现“教授治校”的朱清时将南科大当成了他最后町以实现此梦想的所在。这里提到的两个概念“去行政化”和“教授治校”是本文阐述的重点。高校去行政化是指高校

5、要推进政校分开，管办分离，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式，是推进髙校管理体制改革的措施之一。高校去行政化就意味着教授治校、学术至上，承认教学、科研第一线的老师、教授代表着学校学术发展方向。在高校形成崇尚知识和作为，而不是崇尚权力和地位。口J以授大限度的整合资源，可以真止做到让教师发挥所长，让学生的潜能得到发挥，培养更多的创造型人才，提高学术水平，提高科研水平，向世界一流大学的方向前进。教授治校是去行政化应对策略之一。教授治校是西方大学历史发展过程中的一种传统的管理理念。它形成于欧洲中世

6、纪大学，伴随着西方大学近T•年的发展演变何经久不衰，作为一种大学民主管理的传统理念，教授治校至今仍是现代大学管理努力追求的理想。在美国，教授治校已经有近百年历史。著名的耶鲁大学是第一个在管理屮实施教授治校的人学，事实证明教授治校大有可为。美国的高等教育界流传着这样一个说法：普林斯顿董事掌权，哈佛校长当家，耶鲁教授做主。耶鲁大学一贯坚持大学最宝贵的人力资源是教授，最宝贵的财富是学生的传统。在耶鲁，教授是大学的核心、大学的精髓,大学的终身工作人员在管理学校方面，耶鲁的教授发挥着重要的作用。在作重大决策

7、时，耶鲁大学授惯常的做法就是组成相关的教授委员会，进行充分彻底的讨论，在深思熟虑之后做出决策。教授治校的本质是教授治学,宗旨是维护大学的学术权力,因为只有直接参与教学、进行高深学术研究的教师们最为清楚的知道：谁最有资格学习髙深学问（招牛），谁己经掌握了知识（考试）并应该获得学位（毕业要求）。更显而易见的是，教师比其他人更清楚地知道谁最有资格成为教授。最重要的是，他们必须是他们的学术自rti是否受到侵犯的公证人。正如前哈佛大学校长德里克•廨克所说:教师就应该广泛控制学术活动。由于他们最清楚高深学问的

8、内容，因此他们最有资格决定应该开设哪些科目以及如何讲授。人学作为一个对高深知识进行选择、传承、批判和创的场所，具有很强的学术性和专业性。高深知识是学术权力的基础和前捉。谁掌握了高深知识，谁就有发言权，阳口掌握高深知识的深度越深，广度越大，发言权就越冇分量。而教授是大学所冇人员中最冇权威的，由此,大学必须由教授享冇授大的权力，也就是必须突出学术权力的霸主地位。这是最为理想的大学模式之一。在我国，教授治校的丿力史却并不长，推行教授治校贡献最人者当属蔡元培和梅贻琦两位校长。让人感到遗憾的