大学生爱情心理教育探究

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1、大学生爱情心理教育探究大学生处于人生发展的青春期，生理基本成熟，心理自我意识不断增强，对爱情充满着向往，并以各种方式进行爱的体验；但是在大学的特定文化背景下，大学生的恋爱属性又区别于社会青年，大学生在爱情方面存在各种各样的心理困惑。因此，通过合理的教育引导使大学生树立正确的爱情观,有利于青年大学生健康成长和发展。大学生爱情观爱情心理长期以来，大学的教育更多地注重专业知识的传输、思想道德的提升，对于大学生个人的心理发展关注程度较低，大学生的心理困惑无法排解，郁积为心理问题，必然会影响学生的学业和身心发展，严重地还会危及他人的安全，影响学校的和谐与稳定。笔者在工作实践中

2、发现大学生受爱情与性的问题困扰较大，因此爱情心理教育势在必行。一、高校爱情现状及问题1.恋爱普遍化目前的在校大学生年龄在17〜23之间，据有关调查显示曾经恋爱和正在恋爱的比例达69.19%,青春期的大学生对爱情充满向往，并积极的追求，在生理因素和外界因素的影响下，很多学生纷纷坠入爱河，大学中谈恋爱成为一种普遍的现象，并且向低龄化发展。1.恋爱过程公开化爱情是人类永恒的话题，千百年来人们给予爱情美好的赞誉，传统的恋爱方式比较温婉、含蓄。社会发展到今天，更加开化和包容，人们的思想和行为也更加开放，大学生必然受到社会思潮的影响，加之青春期的强烈需求，在恋爱方面的行为和方式

3、更加公开，对恋爱关系不隐晦，情感表达方式大胆、直接。2."性”知识缺乏性，在中国传统文化中，一直是一个敏感的字眼。长期以来，“性”的禁锢和封闭以及性教育的落后，使大学生们对“性”产生了极大的神祕感，受大众传媒的影响，获得的一些不科学和零碎的性知识，对性一知半解，这种性无知和性困惑产生一些心理矛盾冲突和不正当的性行为，严重影响着大学生的身心健康和学业发展。大学生生理早熟和心理滞后现象，导致对爱的掌控能力较低，恋爱成功率低，甚至发生恋爱悲剧。3.恋爱动机多样化爱情是人类的美好情感，是人生中的重要的情感体验，青年大学生向往美好的爱情体验，但是由于自身和外界的影响，往往有不

4、同的恋爱动机。应该说绝大多数大学生恋爱的动机是出于爱情，动机是积极的。也有一部分是出于生理上的需要，性冲动成为恋爱主要诱因；物质上的需要也是动机之一，恋爱关系中，相互依赖，同时也进行着各种交换，良好的家庭背景和发展前途往往成为恋爱的关注点，个人的虚荣心和攀比心理得到满足；还有一些人，仅仅是出于弥补心理的空虚与孤独，甚至是出于“单身没面子”的心理，去谈恋爱。动机不良往往会导致恋爱过程中的一些问题，比如恋爱关系不稳定，道德责任意识缺乏，甚至矛盾冲突发生恶性事件。二、形成大学生爱情心理问题的原因1.家庭因素家庭对个人的人格的形成有着重要的影响，父母的教育方式对孩子的为人处

5、事有着重要的影响，特别是对待爱情和性的方面，在中国由于传统文化的影响，谈“性”色变，父母对孩子关于性的问题一般采取回避甚至欺骗的教育方式，导致孩子性知识缺乏；也有一些父母向孩子传达的信息是性肮脏、丑恶的观念，导致孩子长大后对性的鄙视和回避；单亲家庭的性教育缺失和歪曲也会导致孩子认知的偏差。因此，新时代的父母要掌握合理的性教育方式，像孩子传达正确科学的信息。2•学校因素首先，进入高校后，大学生拥有了更加宽松和自由的学习和生活环境，学习上的压力减轻了，课余时间也更多了，空虚无聊的时光需要有人共享；加上远离父母只身在外情感需要有所依托；高校中对恋爱没有明文的禁止；大学生集

6、体活动多，业余活动丰富与异性接触机会多；以上这些因素成为大学生谈恋爱的推动因素和条件。其次，高校对大学生的爱情心理教育重视不够，在恋爱观教育中往往只是灌输道德准则，忽略了人性关怀，造成大学生在恋爱中遇到问题迷茫无助。不少高校缺乏心理健康教育氛围，缺乏系统的教育内容，很少开设针对大学生恋爱问题的课程。3•社会因素首先，在国家政策方面，2001年教育部对参加高考的考生取消了年龄限制和婚否限制，2005年教育部废除了“在校大学生不准结婚”的规定，基于这些政策背景，大学生结婚已经成为合理合法的行为，谈恋爱更是无可厚非。其次，随着我国改革开放的推进，多种文化和价值观影响着大学

7、生的爱情观的形成，比如拜金主义、享乐主义、功利主义等不良社会思潮。同时，随着计算机和通讯技术的迅猛发展，网络在大学生的生活中起到重要的影响作用，而一些错误、虚假、庸俗的信息未经过滤就传播出来，对辨别能力不高的大学生有着不良的影响。三、爱情心理教育的内容与对策1•在高校中普及爱情心理学知识爱情是人类永恒的话题，在某种意义上讲爱情是人生的必修课，爱是需要学习和培养的。处在人生发展的关键期的青年大学生更加需要了解爱，学习爱。因此，在高校中唤起学习爱的意识普及爱情心理学知识是非常有必要的，也是大学生迫切的需要。比如让大学生深层次的理解爱的内涵、学习如何爱、了解恋爱的心理