安徽省教育厅关于中小学多媒体远程教学设备管理使用的指导

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1、安徽省教育厅关于中小学多媒体远程教学设备管理使用的指导意见皖教秘（2013）386号各市、县（区）教育局：近年來，多媒体远程教学设备等现代教育装备陆续配备到各地中小学校，対提高教育教学质量和教育信息化水平，促进义务教育均衡发展发挥了重要作用。为切实做好多媒体远程教学设备的日常管理和使用，现提岀如下意见，请认真贯彻落实。一、加强组织领导，保障经费投入（一）各级教育行政部门和学校耍高度重视现代教育装备的管理使用工作，按照《安徽省义务教育阶段学校标准化建设实施办法》（皖教基（2012）4号）等文件的要求，落实组织管理机构，明确分工责任，制定切实有效措施，认真抓实抓好，

2、不断提高多媒体远程教学设备在教育教学中的使用效益。（二）各市、县（区）教育行政部门要按照要求落实经费投入，并建立长期经费保障机制，保障多媒体远程教学设备的正常运转、维修维护和设备升级、更新等所需。（三）学校要确保不低于15%的公川经费支出川于多媒体远程教学设备的」E常运转，保障FI常用电、网络、设备维护、少量软件添置、购买耗材等费用所需。二、规范日常管理，做好技术保障（四）多媒体远程教学设备是中小学校教育技术装备的重要组成部分，具冇较强的专业性、技术性特点，其管理和维护工作要在各地教育行政部门的统一领导下，由教育装备部门负责具体组织实施。（五）多媒体远程教学设备

3、属于国有资产，应按照《事业单位国有资产管理暂行办法》（财政部令第36号）等有关规定进行管理，指导、督促学校建立设备购置、验收入库、保管维护、资产处置等内部管理制度，实行专人管理，做到帐、物相符。（六）学校要建立多媒体远程教学设备口常应用管理、维护保养、网络安全与信息安全管理等制度，落实责任部门和责任人,确保多媒体远程教学设备管理应用的规范化和常态化。县（区）教育装备部门耍按要求抓好日常常规管理，每学期组织一次对学校多媒体远程教学设备管理使用情况的全而检杏，发现问题及时督促整改。有条件的地区和学校应实行网络化管理。（七）建立省、县（区）、学校三级技术支持服务体系和

4、设备运转保障机制，为多媒体远程教学设备的正常使川、维护提供冇效的技术支持和服务。省教育技术装备中心负责保修期内供应商（生产商）设备维护的协调落实；各县（区）成立县级技术支持服务机构，负责多媒体远程教学设备的II常维护和技术支持服务；学校按照有关规定和实际需要配备责任心强、业务熟练的专（兼）职多媒体远程教学设备管理员；班级可指定1-2名责任心强、做事认真的学生干部担任“小管理员”，协助班主任对设备进行管理，学校要对“小管理员”进行必要的培训，使其掌握基木的操作技能和安全知识。设备保修期结束后，县（区）教育行政部门应通过购买服务的方式，与具备条件的社会服务机构（及仝

5、产商）商定I古I定的服务模式和服务方法，保持多媒体远程教学设备的长期正常使用。省教育技术装备中心负责继续给予协调，提供相关的支持服务。（八）县（区）教育行政部门要充分组织发挥所辖学校技术骨干力最的作用，解决区域内学校多媒体远程教学设备管理使用中出现的技术问题°要注意收集学校多媒体远程教学设备管理、使用中带有普遍性的问题进行技术指导与培训。学校在使用中遇到口己无法解决的故障或疑难问题，应及吋与供应商（生产商）联系解决。（九）市、县（区）教育行政部门要加强対学校多媒体远程教学设备安全使用情况的督促与检查，明确并落实相关各方责任。学校应重视师生安全教育，建立多媒体远程

6、教学设备使用的安全防范机制，及时检查发现并排除安全隐患，确保师牛安全，确保设备正常使用。（十）学校应安排专人管理多媒体远程教学设备，不得随意搬动、拆分、外借，不得用于教学班级以外的任何场所，严禁私人占用。如遇学校拆并或班额减少，相应设备处理应及时报县（区）教育行政部门进行统一调配使用。三、加强业务培训，提高应用能力（十一）各级教育行政部门和学校耍组织和鼓励支持教师参加现代教育技术能力培训。抓好学校校长、信息屮心主任的现代教冇技术理论、新教冇理念的培训，以提高对现代教冇技术装备、教育信息化的认识水平和管理能力；抓好学校多媒体远程教学设备管理人员的多媒体技术和设备运

7、维能力的技术支撑培训，及吋解决多媒体远程教学设备管理、使用过程屮出现的问题，保证设备正常运行；抓好任课教师的多媒体远程教学设备在教育教学中的应用等现代远程教育技术应用能力培训，捉高教师利用新技术、新媒体进行课堂教学的能力，使任课教师做到“人人能操作、个个会使用”，促进教师会用、爱用多媒体远程教学设备，构建优质、高效的课堂教学模式。（十二）抓好校本培训。各学校要根据有关耍求和本校实际，按学期制订有可操作性的校木培训方案。培训方案要合理口J行，注重实效。（十三）县（区）教育行政部门和学校耍组织开展“班班通”条件下的专项教育教学应用研讨活动和教育信息技术课题研究工作，

8、组织开展“班班通”教学观