右脑记忆法在语文学科中运用的实验

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1、右脑记忆法在语文学科中运用的实验右脑记忆法在语文学科中运用的实验摘要：本文中笔者对超右脑开发方面的信息就特别感兴趣，学习了大量的文章后，将一些好的方法在女儿身上实践了，取得了很好的效果。中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号：1003-9082(2014)04-0144-02一、实验背景1•理论背景学习了国际右脑开发权威、右脑教育专家七田真博士的《超右脑丿I：发训练》、《超右脑照相记忆法》、《冲右脑波动速读法》、《超右脑快速记忆法》等书，惊叹于右脑的巨大潜力。1.1左脑和右脑有着完全不同的机

2、能，右脑能力是左脑能力的100万倍。左脑是用语言来运转，而右脑则是用图像来运转。1.2人类使用大脑的方法一直是错误的。大脑分为左脑和右脑,右脑是“直觉、音乐、图像、艺术”之脑，左脑则是“逻辑、语言、分析”之脑。人们通常只使用被称做“语言脑”的左脑，而被称做“图像脑”的右脑几乎得不到使用。1.3右脑在思考时使用的是图像，把想法告诉他人时使用的也是图像，在记忆的时候使用的仍然是图像。但普通人习惯使用负责语言功能的左脑，因此右脑的能力没有得到开发。2.实践背景自从有了孩子，对超右脑开发方面的信息就特别感兴

3、趣。我的学生跟我的孩子年龄相仿，既然是这么好的方法，何不让我的学生也受益呢？于是就产生了“超右脑在语文学科的运用实验”的想法。二、右脑记忆三大“法宝”右脑记忆有许多“法宝”，我现在实验用的较多的有以下三个1.图像记忆法图像记忆，顾名思义，采用图像的方法帮助记忆。与传统的声音刺激记忆相比效率要提高3-10倍。运用到语文学习中，就是把我们所看到的字词、文章等材料，统统转化为形象具体的图像来进行记忆。例如一个词语“森林”，我们现在所看到的只是文字，没有任何图像，假如我们发挥一下想像力，在脑海中想像出一个生

4、动郁郁葱葱的森林图像，这就能够开始发挥出我们的图像记忆力了。1.联想法什么是联想呢？就是大脑接受某•刺激时，浮现出与该刺激有关的事物形象的心理过程。通俗地说，联想就是脑中从一事物想到另一事物的心理活动。大脑喜欢记忆联想巧妙想象丰富的事物。借助联想，能帮助学生记忆，收到更好的学习效果。2.数字定桩借助图像或者谐咅的方法，在大脑中建立数字桩。数字桩和要记忆的东西可以建立超级联想，提高记忆效果。刚实验不久，考虑到孩子的年龄特征，我跟孩子们-起商量数字桩对应的图像。如：1是大树，2是鸭子，3是耳朵，4是旗子

5、，5是钩子，6是口哨，7是拐杖，8是葫芦，9是红酒，10是双手，11是兔子，12是香烟（一包香烟有12支）……三、记忆“法宝”在语文学科中的运用1.用超级联想法记忆词语语文教材每篇课文后面都有一些需要积累的词语。我训练学生运用超级联想法指导学生记忆，学生能用七八分钟的吋间记住这些词语,而且能按顺序将词语默写出来，止确率还很高。如三年级下册笫七课要积累的词语有“山谷”、“森林”等18个词语。孩子们用超级联想法这些词语联系起来，并形成画面。每个学生联想的不一样，产生的画面也不一样。有的学生这样记：在一个

6、（山谷）里，有一个（森林），透过（郁郁葱葱）的树木，可以看见（湛蓝）的天空。森林里还有（甜润）的泉水。人们用（锋利）的斧头砍树（盖房），（一栋栋）房子里有（各式各样）的（工具）和（应有尽有）的（家具）然后，学生可以对着词语表，在脑屮快速出现图像，学生只念出“山谷”、“森林”、“郁郁葱葱”等词语。接着学生根据自己头脑中的画面，一边播放“动画片”，一边默写出词语。1.用数字定桩法记忆成语三年级下册语文园地七里要积累12个AABC式的词语，栩栩如生、翩翩起舞等。在学4：的数字定桩图像不是很清楚的情况下，我

7、会跟学牛:一起回忆数字桩并对应的图像用简笔画的形式出现在黑板上。然后学生借助数字桩，产生联想。如对应上文的数字桩，学4:依次这样记：1这棵书画得（栩栩如生），2鸭子在（翩翩起舞），3耳朵听到美妙的咅乐（恋恋不舍），4拿出棋子比赛的情景（历历在目），5钩子上挂着的说明书（面面俱到），6口哨说起话來（头头是道），7來商店买拐杖的客人（源源不断），8葫芦娃（彬彬有礼）跟数字产生的联系特别，学生兴趣很浓。因为有数字定桩，学生记得很牢固，不但能按顺序快速背出成语，还能倒背如流，更让学仝觉得了不起的是可以任意抽

8、背其中的成语。如果说第八个是什么，学生能联系到笫八的数字桩是“葫芦”，马上想到“葫芦娃彬彬有礼”，进而快速说出第八个成语是“彬彬有礼”3•用图像法记古诗在三年级语文教材中，有许多的千古佳句要学生积累。三年级学生年龄小，对古诗的意境或意义理解不很到位，“死记”就有一定的困境。我引导学生运用图像法，记得轻松，记得牢固。如：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”，让学生一边读，一边将诗句中的景物用画出來，学生一边念故事，一边画上了“雨丝”、“鸡”、“小溪”、“竹子”等。在做练习