毛概·第9讲：社会主义建设道路的探索

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1、教学目标通过教学，学生能够正确理解和认识：社会主义制度在中国初步确立后，中国共产党人对在中国如何建设社会主义的问题进行了艰辛的探索，毛泽东提出马克思主义与中国实际第二次结合的历史任务，到十一届三中全会前，党对社会主义建设的探索取得了一些的理论成果,同时也因失误而产生深刻教训。十一届三中全会后，邓小平对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”进行理论思考，深刻揭示了社会主义本质，把我们对社会主义的认识提高到了一个新的水平。毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的初步探索重点难点1、国外有关学者对社会主义的认识；2

2、、我国领导人对社会主义道路的认识和探索；3、邓小平提出社会主义本质论点的历程毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的初步探索1、“以苏为鉴”一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果2、《论十大关系》3、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索1、由于历史的原因，我们主要是学习苏联2、学习苏联不能代替对本国的建设道路的探索“这在当时是完全必要的，同时又是一个缺点，缺乏创造性，缺乏独立自主的能力。这当然不是长久之计”。——毛泽东要学会建设一个新国家，首先要从学习别人的

3、经验开始1、“以苏为鉴”毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索1956年4月，毛泽东在《论十大关系》的讲话中，一开始就提出了建设社会主义的基本方针，这就是：“要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。”2、《论十大关系》毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，分析了社会主义制度建立后我国国内的新形势和新情况，指出：“现在的情况是：革命时期的大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争基本结束，但是阶级斗争还没有完全结束。”3、《关于正确处理人民内部矛盾的

4、问题》毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索社会主义社会两类不同性质的矛盾1.两类不同性质的矛盾，就是敌我矛盾和人民内部矛盾。2.敌我矛盾是对抗性；人民内部的矛盾是非对抗性的。3.敌我矛盾是分清敌我，用专政的办法；人民内部之间的矛盾是分清是非，用民主的办法。4.正确处理人民内部矛盾，已经成为国家政治生活的主题。毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索二、党对社会主义认识的曲折发展1.探索过程中出现的失误反右派斗争、大跃进、人民公社文化大革命2.毛泽东总结正反两方面的经验，提出了不少有价值的思想毛概

5、·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索（1）关于社会主义社会的发展阶段社会主义是一个很长的历史阶段社会主义阶段可以分为两个阶段第一阶段--不发达的社会主义；毛泽东：建设强大的社会主义经济，在中国，五十年不行，会要一百年，或者更多的时间。第二阶段--比较发达的社会主义。有价值的探索:毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索（2）陈云的“三个主体，三个补充”的思想自由市场国家市场生产自由生产计划生产市场个体经营国家经营和集体经营经营补充主体地位领域陈云：国家在制订计划的时候，必须注意保持财政收支的平衡，物

6、资供需的平衡和银行信贷的平衡。毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索毛泽东的若干设想可以消灭资本主义，又搞资本主义；私人可以开工厂；可以吸收华侨投资；一定时候让外国人来中国办工厂、开矿山。（3）对经济体制改革的探索毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索农业集体经济内部关系的调整生产经营方面：“大的集中，小的分散”。生产资料处置方面：“主要公有，次要私有”。邓子恢的“包产到户”思想。毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索（4）对管理体制改革的探索A.发挥中央和地方这两个积极性。B.兼顾国家、

7、生产单位和生产者个人三者的关系。毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索C.企业要建立合理的规章制度和严格的责任制“两参一改三结合”“两参”：工人参加管理干部参加劳动“鞍钢宪法”“一改”：改革不合理规章制度“三结合”：干部、工人、技术人员相结合毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索A.1946年8月，在同美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话中，毛泽东就提出了“中间地带”的观点。B.1957年初，毛泽东又分析了当时的世界格局，指出除了社会主义的力量外，还存在三种力量。（5）“三个世界”划分的思想毛概·

8、第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索C.毛泽东提出了“三个世界”划分的思想D.“三个世界”理论的特点基本特点是：改变了传统的以意识形态为标准划分世界政治格局的思路，主张以经济为基础的多因素标准划分世界政治格局。毛概·第9讲:中国特色社会主义建设道路的探索E.“三个世界”理论的意义“三个世界”划分的理论使世界反霸权主义的力量得到了最大限度的扩大，这对维护世界和平具有重大的意义。△毛泽东关于国际局势及其变化的科学论