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1、小学美术个性化教学研究随着素质教育的全面深入,美术教育越来越受到人们的重视,尤其是小学阶段美术教育的重要性更加突显。美术教学的个性化教育的研究,突破传统的教学模式,深化教学的改革,通过创造多种条件使学生在最有利的情况下得到最充分发展,充分发挥学生的主观能动性和个性潜能,全面提高学生素质,在探索新的课堂教学模式的过程中,促使美术教学的个性化发展,从而实现教育、教学的个性化。浅析小学美术的个性化教学；一．个性化教学的内涵及其开展条件；1：个性化教学的内涵；个性化教学首先是指尊重学生个性；1、创造良好的教学环境；（1）教学硬件设施的完善
2、；2、创造良好的课堂氛围；（1）在教学中要确立平等的观念；（3）充分发挥学生的主动性；的时间以充分自由的表达自己的感受；二：个性化教学实施的方法；1.树立以人为本的教育理念；由于现代教育活动的复浅析小学美术的个性化教学一．个性化教学的内涵及其开展条件：个性化教学的内涵：个性化教学首先是指尊重学生个性。同时，个性化教学更是指充分尊重学生的主体地位，以挖掘学生的个体潜能，促进学生个性发展的教学。因此，我认为，小学美术个性化教学是以学生的发展需要为中心，以培养学生的良好个性为目标，以学生在美术学习中所表现的个别差异为基础，以学生为主体积
3、极参与美术教学过程，自主探索学习，让每个学生在美术学习的各个领域找到表现自我的方式，并达到某种完善的程度，从而促进学生素质提高的教学。在每个学生的成长过程中都具有独特的个性。即个体与他人相比在智力、非智力等心理因素上存在着相对的差异性。学生的个体差异，既是个性化教学的前提，也是个性化教学的结果。承认并发展学生的个别差异，是个性化教学的重要内容，要注重发展学生的个性与特长，促进学生的全面发展。个性化教学的开展条件：1、创造良好的教学环境（1）教学硬件设施的完善。学校应创造条件设置专用美术教室，有条件的学校可以配备多媒体教学设施，使美
4、术教学能多层次、多角度地呈现丰富的教学信息，以达到创设情景、激发兴趣、培养个性等目的。（2）要根据学生的心态和美术教学的不同内容，灵活安排课程的设置，以激发学生的审美情趣，促进学生审美个性的发展。2、创造良好的课堂氛围（1）在教学中要确立平等的观念。教师不要以一种权威的形象出现在学生面前，那种居高临下硬性灌输的教学方式，既会抹煞美术作品客观上所提供的多样、微妙的信息，也会压抑每个学生在教学活动中主观因素的发挥。因此，只要在教学过程中做到师生平等交流，教学民主，允许学生发表与教科书、与教师、与同学不同的观点，理解学生，鼓励学生要乐于
5、表现自己，建立学习的自信心。在教学过程中教师要放下“老师的架子”与学生真诚交流，才有助于培养学生鲜明的个性。（2）充分发挥学生的主动性。在美术教学中，教师要给每个学生以自主探究、自由表达的机会。当课堂上呈现一件新奇的美术作品时，学生在此瞬间，把他们看到的、感受到和体味到的东西会聚到一起，会表现出较强的表情、姿态、动作和声音。此时教师不仅不能制止、训斥学生的随意和不守规矩，相反教师应支持、鼓励甚至激发学生的表现欲，并给他们一定的时间以充分自由的表达自己的感受。这样，通过学生的自主探究，，而且有效地培养了学生的学习自主性，发展了学生的
6、学习个性。二、个性化教学实施的方法：1.树立以人为本的教育理念。正确的、先进的理念对人的实践活动具有重要的指导意义,因而在实践中常常倡导理念先行,实施个性化教学也需要有先进的理念来指导。个性化教学的核心是促进学生的个性发展,在教学中充分尊重学生,发挥学生的主体性,这就需要以人为本的教育理念的指导。以人为本,首先要尊重人的个性,即尊重学生的个人价值;其次,要发展和完善学生的个性,让学生能够形成合理的知识结构、良好的品质和健康的体魄。在实际教学中,我们应该根据学生的个性“因材施教”。个性化教育是指在充分尊重学生个性特点的基础上的教育实
7、践。这就要求教师在课堂上和作业评价中改变原来的传统观念和习惯方式，使更多学生能在这种全方位的美术教学中发展综合艺术能力创造能力与健全的个性，从而真正体现美术教育的本质和内涵。由于现代教育的活动的复杂性、多样性，不可能有哪种教学模式适用于一切课堂教学活动。美术教育的最大特点是情感性和个性，虽然传统是现代的渊源，现代是传统的延续和发展，但在旧教学论指导下的教学实践，把教学作为一个封闭系统，以教师为中心，把教学主体置于被动地位，抹杀了学生的个性，面对心理品质各异的学生采用同一的教学模式，同一的教学手段，不顾学生的兴趣和个性特点。这种划一
8、的教学要求和标准不利于使每个学生得到主动发展，随着时代的发展和社会对人才价值取向的变化，美术教育应注意探索新的教学形式，开拓学生视野，尊重学生个性，创设发挥想象力的空间。个性化教育是指教学要从学生出发，教师既要对全班同学提出统一要求，又要按照每个学
