比较教育的名家与名著

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1、在运用比较方法的历史长河中，有许多星光闪烁的智者，尤其在比较教育研究领域，他们带给人类许多的光明，使人们避免走进黑暗中的陷阱。一、朱利安生平简介马可-安托万·朱利安（Marc-AntoineJulian,1775━1848），比较教育学科奠基人。1775年3月10日出生在法国巴黎一个议员的家庭，18岁时他被派往伦敦作外交官。回国后，担任了公共安全委员会执法官和公共教育三人执行委员会委员。1810年，写成《体育、德育和智育通论：附幼儿和青少年教育实施计划或有关教育原理和基础的研究》，《论时间的利用》。1816年12月，开始在巴黎初等教

2、育改善协会会刊《教育杂志》上连载发表比较教育的开山之作《关于比较教育的研究计划与初步意见》1817年出版单行本。该书的出版奠定了比较教育作为独立学科的地位。一生相当大一部分时间在流放中渡过。但他一直坚持撰写教育著作，致力于科学和文化事务，直至他73岁去世。《关于比较教育的研究计划与初步意见》仅56页,未完成的著作，主要分为两个部分：第一部分比较简短，阐述了建立和研究比较教育的必要性和关于比较教育研究的一些设想；第二部分主要是比较教育研究的调查表格。他在问题纲要中确立了六个调查研究的范畴：1、基础学校或初等学校和乡镇学校；2、中等学校

3、和古典学校；3、高等学校和科学学校，4、师范学校，5、女子教育学校；6、普遍意义的公立学校和所有教育机构，根据这些范畴，朱利安设计了一系列的问卷调查表。这些问卷和调查表格几乎占全书一半的篇幅，共包括两组问题，Ａ组120个,主要涉及关于初等教育与普通教育的各类问题；Ｂ组有146个问题,主要是关于中等教育与古典教育问题。关于高等教育与科学教育、师范教育、女子教育以及教育与法律及社会各种制度之间的关系的问题则只见到这些项目，具体问题没有在书中看到，只是提到即将出版。但人们至今尚未发现这一部分。《比较教育的研究计划与初步意见》集中反映了朱利

4、安关于比较教育的一些最重要思想。呼吁成立一种由少量的研究者组成的“特别教育委员会”（SpecialEducationalCommission）。并建议由其成员“对各种资料进行收集，用以编写一本关于欧洲各国教育和教学体制和方法的全书”。负责开展跨国的教育调查和研究工作。建议成立一所“以培养优秀教师为目标的师范教育学院”，以开展对世界范围内不同国家的教师进行教育和训练。建议由师范学院创办一份教育杂志，即《教育公报》，翻译成几种语言，可以在所有关注教育科学的有教养的人之间建立定期的交流，从而直接有益于教育方法的完善”。朱利安调查的问题涉及

5、学校管理、课程设置、教师培养与任用、学生的学龄和考试、体育、德育、智育、家庭教育和社会教育的关系、各个教育阶段之间的关联、全面考察等方面的内容。朱利安在比较教育史上的贡献朱利安首次使用“比较教育”这一术语系统地提出了比较教育研究的目的和方法，主张为改善本国教育而研究别国的教育制度和教学方法。建议加强国际教育合作，设想成立一个国际教育调查委员会，广泛收集教育资料，发行以多种语言出版的国际性教育刊物，以促进各国广泛交流教育经验。设计了比较教育调查研究的系列问卷法。认为比较教育能完善各国的教育理论和实践，并为欧洲国家制定共同的教育改革政策

6、服务，希望从比较教育研究中归纳出一般性原理。他的上述一系列原则奠定了比较教育学的理论基础。《比较教育的研究计划与初步意见》被比较教育界广泛公认为最早系统阐述关于比较教育设想的序言性草案。二、库森（一）生平简介维克多·库森（VictorCousin，1792—1867）法国比较教育学家。家庭贫穷，巴黎高等师范学校校长奥古斯特帮助他进入了查理曼中学。1810年库森考入高等师范学校。1811年，库森获得学士学位。1814年，他到大路易国立中学任教。1815年，库森被聘为巴黎高等师范学校哲学史讲师。1820年至1828年，他一面翻译柏拉图的

7、作品，一面担任蒙特贝勒公爵儿子的家庭教师。1828年，库森回到巴黎大学。他的独特而富有激情演讲风格，受到众多热情听众的欢迎，并且，因为他的极大的声望，被选入慕尼黑皇家学院。1830年，库森被任命为公共教育高级委员会的官员1831年，他接受委派到普鲁士研究普鲁士教育的发展。1832年，他被选入法兰西学院，同年秋，他进入国家上议院任议员。1836年，库森被派往荷兰，并发表有关荷兰公共教育的报告书。1840年他还担任了法国公共教育部部长。（二）主要著作关于初等教育的著作《关于德意志各邦，特别是普鲁士公共教育状况的报告》详述普鲁士教育制度中

8、有关教育行政管理、师资培养和聘用、学校课程设置、教学内容和方法的经验，还对有选择地学习外国经验，改进本国教育的必要性及运用参观、访问和搜集、阅读资料作为比较教育的研究方法，提出了自己的见解。尤其对初等教育作了详细描述，并提出了可供法国