图解逆向思维在初中物理解题中的运用

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1、图解逆向思维在初中物理解题中的运用贵州省台江县革一中学朱江帆摘要：止逆向思维相互联结、图解逆向思维分析正向思维轻松解题。关键词：图解逆向思维在初中物理教学过程中，由于发现很多中学牛在解物理题时出现思维定式，不是记不住公式，就是不知道怎么运用。直接导致两个结果。一个是做题慢，另一个是不知道从哪里下手导致试卷空白。为此在探索物理解题教学时，我总结了一点教学经验如下：一、正向和逆向思维的联结，能加深对物理概念、规律的理解物理学中，有许多概念、规律是互逆的。对于这些互逆概念、规律的学习，既可以由因索果，也可以由果溯因，采取正逆思维联结的办法，我们不仅可以对概念辨析得更清楚，理解得更透彻，不仅能培养

2、学生的整体思维、逻辑思维，而且还能陪养学生的创造性思维。例如：力学中由物体的受力情况可以推出物体运动状态，也可以从物体运动状态反推物体的受力情况。这样，才能正确认识力与运动状态间的关系。又如：电能生磁，那磁就能生电。力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。电磁波的发射和接收，发射时通过调制器而接收时就需要解调器。光的发射和光的折射光路是可逆的。物态变化同样是可逆的，固态变成液态，液态也能变为固态。等等这些物理知识，在学习过程中，有冃的地将思维过程转向另一个方向，将正向思维与逆向思维相互结合，能更好地认识概念的内涵和外延，还能辩证看问题，全面、深刻地理解物理规律，达到思路开阔、思维活跃的

3、目的。二、图解逆向思维，逆向思维直观分析，正向思维轻松解题。解决一个复杂问题的思考过程，往往是正向思维和逆向思维交叉进行、互相补充、互相结合的过程。但语言表达传达的信息有限学生不一定能全部理解，如果配上图形思路会更清晰。例1、有一瓶油，油和瓶的总质量是1.46kg,已知瓶的质量是0.5kg,瓶的容积是1.2dm3,请计算出油的密度？图解逆向思维如下：求质量m?m求密度？求体积V?已知分析：由于油密度人小等于油的质量和油体积的比值；所以求出密度先要求出油的质量和体积。而由题意知油的体积等于瓶的容积，而油的质量又等于油和瓶的总质量减去瓶的质量。解：??m/??（m瓶+油瓶+油瓶瓶）/V瓶二（1

4、.46kg-0.5kg）/1.2xl0-3m33=0.8xl0kg/m3例2：（2002广州中考）如图7所示滑轮组的机械效率为80%,设重1600N的物体G以0.4m/s的速度匀速上升，求；（1）拉力F的大小。图7（2）10s内拉力做的功。（3）拉力的功率。图解逆向思维如下:有用功W有二Gh(重力已知)求拉力F机械效率?？已知距离S=nh(绳子段数n己知)拉力F?已知求总功W绳子段数n?己知距离S?已知高度h时间？己知总功W总？已知求拉力的功率时间？已知分析：(1)由题意知机械效率?等于有用功W有与总功W总的比值,而有用功与物体重力和物体移动距离h有关，总功与拉力和拉力移动的距离S冇关•只

5、冇一个未知数于是拉力F就可以求出。(2)拉力做的功大小等于拉力F与拉力移动距离S的乘积。拉力F在第一问己经求出，拉力移动的距离与物体移动距离和绳子段数有关，物体移动距离又跟物体的速度和时间有关。(3)拉力的功率与时间和拉力做的功有关。解：(1)?=W有/W总=Gh/FS=Gh/Fnh?F=G/n?=1600N/4x0.8=500(N)(2)W总=FS=Fnh=Fn?t=500Nx4x0.4m/sxl0s=8000(J)(3)P=W总/t=8000J/10s=800(w)通过图解逆向思维分析正向计算使学生思路清晰，让学生能知道先算什么再算什么最后算什么。通过正逆向思维的联系和结合，不仅能培养

6、学生的整体思维、逻辑思维，而口还能陪养学生的创造性思维。授人以鱼不如授人以渔。逆向思维和正向思维它们都是“渔”的一种。只耍能使学生掌握对物理问题分析思维，无论是对目前的解题，还是对将来养成用抽象思维去分析问题、解决问题，都是具有积极意义的。