口腔临床教学管理讨论口腔医学论文

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1、口腔临床教学管理讨论口腔医学论文口腔医学是一门实践性强的科学，临床实习是口腔医学生完成学业非常关键的一步。培养合格的口腔医学人才，离不开笫一线的临床教学，临床教学质量的好坏决定了口腔医学专业的教学结果，且将直接影响口腔医学专业毕业牛的职业牛涯。因此，做好实习阶段的教学管理工作对口腔医学专业学生的成才具冇重要意义。伴随着我国经济的发展与社会的变革，口腔临床教学面临着新的挑战和机遇,笔者多年从事口腔临床教学管理工作，通过对扩招示我校口腔医学临床教学现状和问题的分析，提岀相应的对策和建议，以探索口腔医学临床教学管理的新模式，

2、促使学生更冇效地将医学理论知识付诸于实践。―、高校扩招后面临的临床教学压力1999年以来，我国高等教冇进入了高速发展的阶段，各高校招生规模人幅度增加[1]。我校口腔医学专业招生规模也逐年扩大，因此临床教学的管理形势变得十分严峻，压力和难度逐年增加。（-）招牛规模扩大，办学经费短缺在市场经济条件下，学校也同所有的社会机构一样，需要棊本的物质和经费保障。扩招后，我校口腔医学专业学牛人数显著增加，口腔临床教学费用需求也人幅度增加，但相应的教育经费却没冇及时得到增加，□与部属高校（特別是“211工程”和“985工程”学校）相比

3、，我校作为地方院校在获取经费数额和受政府重视的程度方面都处于弱势地位。rti于我校的办学成木部分依赖于地方政府，而受到地方财政水平的限制，地方政府对高校教育经费的投入和对不足，因此，我校口腔临床教学经费供给不足与需求口益增长的才盾愈來愈突出，彫响临床教学工作的正常开展。（二）师资队伍建设不足，影响临床教学质量临床带教老师是临床教学的主导，是制约临床教学质量的基本因素［2］。扩招后，教师队伍建设无法及时跟上学生的数用增长,使得师资队伍建设存在的问题更加凸出：首先,教师数虽:不足，临床教师超负荷带教，教师的年龄和所学专业结

4、构的分布不够合理；其次,教师带教水平良莠不齐，带教教师的医疗水平和带教能力有较大差别；第三，青年教师专业技能和实践锻炼不够，由于教师短缺，缺乏专业技能培训和锻炼的青年教师基木是一毕业分配到校就承担教学任务，而高等教育专家认为，青年教师一般需要5年左右的培养时间才能成为骨T教师；第四，因为经费短缺，较难吸引优秀人才，部分专业缺乏有影响力的学科带头人；第五，教师到高水平学校或医疗机构进修学习的机会有限，影响了临床教学水平的提高，使得教学质量其至出现卜•滑状况。（三）教学基地不足，难以满足实习的需要临床实践教学基地是医学生进

5、行专业实践技能学习的阵地，是高等医学院校进行后期实践教学不可缺少的重要组成部分，在整个人才培养过程中起着举足轻重的作用［3］。临床实践教学基地要求该基地必须是具有一定诊疗规模并相对稳定的医疗机构。相对于其他学科，口腔医学专业的临床实习对医疗设备、配套设施等具冇较高要求，因此符介要求的实践教学基地较少。此外，我校口腔医学专业学生数量比扩招之前增加近二倍，而教学基地短时间内没有及时相应增加，造成实践教学基地数量严重不足，难以满足口腔庚学生实习的盂要。（四）学生操作机会减少，动手能力下降随着法制的健全和人们法律意识的增强，医

6、患关系正逐步走向平等。患者自主选择性明显增强，特别是对医生的选择冇了更多的主动性，他们冇权拒绝接受实习生的问诊、检查及治疗，使得配合教学需要的病人数量明显减少，导致实习生不能全面、真正的进行临床实践［4］。由于当前医疗环境存在一些不和谐因素，为减少医患之间的纠纷，临床教师减少了学生的动手机会。此外，目前各口腔临床教学单位在实习硕件方面也存在许多问题，如口腔专用治疗椅较少，较难实现“一人一机”等，使学生的操作学习机会大量减少，学生的动手能力下降。（五）学生就业压力和就业观念改变，实习质量降低口前，各人学均面临着扩招后毕业

7、牛就业的严峻形势。就业压力的增加迫使学牛在实习期间多次参加各种就业招聘会，占用了实习时间，耽误了宝贵的实习机会。此外，考研已成为部分口腔医学毕业牛缓解就业压力、扩大就业门路、增加就业磁码的有效手段，直接导致“考研热”逐年升温，使得实习生投入人量的时间和精力准备复习，应付实习，实习质量明显降低［5］。（六）临床教学管理难度加大，督导力度不够高校扩招后，除了因为在校大学生数量增加与资源缺乏相矛盾而导致的临床教学管理难度增加外，另-IfiJ-,扩大招牛不可避免会降低录取分数。教育专家指出，如果考生分数线降低50分，其素质就降

8、低一个档次［6］。这意味着扩招后学生的素质参差不齐，给临床教学管理带来新的困难。再者，我校口腔临床教学基地分布全省各地，而学院临床教学管理部门的人员经费有限，因此定期进行教学专项检杳和教学督导有限，影响了督导力度。二、加强临床教学管理方法的措施和体会为了更好地推进我校口腔医学临床教育的发展，学校和学院领导强化内部管理，针对层出不穷