大班科学：乌鸦喝水

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1、大班科学《乌鸦喝水》设计意图：《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？水位升高和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。为了让孩子能准确深入地理解所含的奥妙，在操作中固定了一些实验条件，而实验结果也是让孩子非常感兴趣的地方。通过深入浅出的教学，孩子们懂得了其中的科学知识。深入挖掘了《乌鸦喝水》这个题材内容。活动目标：1、理解《乌鸦喝水》中乌鸦喝到水的原因。

2、2、通过实验，通过实验了解水位的升高与实物的大小之间的关系。活动重点：理解水位升高的原理。活动难点：知道水位升高与实物大小之间的关系。活动准备：1、事先听过《乌鸦喝水》的故事。2、每人一张记录表和一支笔。每人三瓶水，一杯石头、一杯豆子，一杯细沙、漏斗。3、图片活动过程：一、故事导入谈话引出1、回忆《乌鸦喝水》的故事中乌鸦喝到水的办法。2、鼓励幼儿体验乌鸦喝水的办法。3、幼儿个别操作4、小结乌鸦喝到水其中的原理。5、提出不同的质疑，是不是只要水里加石头都能喝到水，鼓励幼儿猜想。（学前儿童的科学理解离不开亲身体验操作，此环节通过让小朋友动手实验和观察，让孩子亲身感受到水慢慢升高的过程。在这过程中孩

3、子边看边理解这其中的原理，用最简单的语句形象地图文并茂地解释了水升高的原因。从而达到了本次活动的第一个目标。接着让孩子更深入理解其中蕴藏的奥妙，老师提出质疑，进行深层探索）二、分组操作验证猜想1、提供材料：每人有一瓶水，一杯石头，请幼儿模仿第一次操作，观察实验结果。2、这一次水的位置升到了哪里，请幼儿用笔在瓶子上进行记录。3、讨论：为什么乌鸦这次喝不到水了？4、小结喝不到水的原理（此环节根据《乌鸦喝水》其中的原理进行操作，是为了让孩子再次感受到水与石头之间的关系。由于这次放的水比较少，被石头占的位置也少，孩子们知道水位高低与物体占水的位置有关系。巩固理解了原理，也为接下去探索不同实物与水位不同

4、之间的关系做铺垫）三、分组探索进行记录1、二次操作：尝试用黄豆、沙子进行操作，并记录水位，完成记录表。2、幼儿操作，教师个别指导记录。(在此环节中增加到三种实验对象，一是让孩子更加有兴趣，而是让孩子能进行横向比较，发现实物变化的关系。）四、交流分享实验结果1、讨论：刚才小朋友都做了实验，你们有什么发现？2、小结黄沙让水位升的最高3：提问：你知道为什么装石头喝不到，装沙子就可以吗？（自由发言）4、看图讲解原理：因为石头打，石头之间的空隙就比较大，水留在了下面，而沙子比较小，沙子之间的空隙就比较小，所以水都被挤在了上面。5、让孩子回到生活去尝试更多的实物。（在此操作过程中孩子实验的条件相同，只是实

5、物不同，会发现结果却不一样。实验形象地让孩子发现到实物的大小与水位之间的关系。通过动手操作探索完成了此次的第二个目标。在讲解原理的时候利用绘图的方式，深入理解了实物之间占水位置的区别，从而总结出，在相同条件下，越小的物体沾水越多水位也就越高。）