化学试题练习题教案学案课件浅谈化学教学中有关对学生的学法指导的几点看法

《化学试题练习题教案学案课件浅谈化学教学中有关对学生的学法指导的几点看法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈化学教学中有关对学生的学法指导的儿点看法化学学习方法，是学生为完成化学学习任务所采取的手段、方式或途径，是运用学习规律获得化学知识和实验操作技能的方法。教给学生学习的方法，使之能独立的获取知识，是教师最重要的教学任务，在教学小教师应指导学生如何抓好课内学习这一重要环节。一、指导学生怎样预习预习的目的是使学生获得欲学知识的心理准备，使学生能带着问题听课，从而提高学习效率。但是，多数学生却往往将预习流于形式，或课后只顾复习、做作业，没时间预习。这样，课堂内容缺乏了解，老师讲到某处述不知所云，听课缺乏针对性，学习效率低

2、，课下复习、作业必然费时太多。因此教师要先给学生讲清预习的重要性，动员这些学生改变学习方法，拿出一定时间进行预习，由被其次，要教给学生预习的方法：1.对于知识性内容，只要阅读一遍要学习的教材，了解新课的内容，找岀不明确的地方，以便在课堂上集屮精力听老师对这些问题的解释。2.复习有关的旧知识。3.对物质的性质、化学反应等最好达到记忆的程度。4.对于实验，通过预习要明确实验目的，操作要点，注意事项等。以避免实验吋的盲目性。这样做花费的吋间不多，而课堂上学习又能跟上老师讲课的思路，为学生的学习争取了主动。对于很多学生，可能

3、并没有良好的预习习惯，一开始预习时可能会抓不住重点，花了时间，但没有很好的效果。这时，教师可以在一开始先起到一个领路人的作用，可以在开始阶段，针对每节要预习的内容，在课前给学生一个预习提纲,点明耍预习的范围、内容和重点，当学生养成良好习惯和掌握一定方法后，适当放手让学生自己去做。二、指导学生课内学习做到“听、看、记”的有机结合课内学习首先是听好老师讲课，“听”是要求学生听课时做到全神贯注，紧跟老师的讲解思路。即老师提出问题，分析问题和解决问题的全过程。比如讲一个概念，要弄清这个新概念老师是在什么基础上提岀来的，怎样进

4、行分析，包括那些要点，例题和新概念的要点有哪些联系；巩固和加深了概念中的哪个要点，新概念与已学过的哪些概念有联系；使用新概念时应注意什么条件等。这样，随着老师的讲解便掌握了概念的内容和重点，概念真止学握了，才能灵活运用。但应该注意，课堂上的听不仅用耳，重要的是把从老师那里获得的信息用脑思考，使信息变成自己的知识。“看”是指学生观察实验现象。观察实验现象时应做到下列两点：1.“看”和“想”相结合。“看”就是观察实验过程和现象，“想”就是把观察到的操作和实验发生的现象想一想，为什么这样操作?为什么会出现这样的现象?这个现

5、象说明什么问题?通过思考和推理，从感性认识上升到理性认识。2•“看”和“听”相结合。即把看到的操作过程和实验现象与老师的讲解分析结合起来。当然，看和想不能离开老师的讲解，I大I为老师做演示实验操作和讲解并不都是同步进行的。一般说来，老师有时在讲解过程屮有意识不讲解，而实验完毕后再讲解，这时学生应该边看边思考；有时老师还一边操作一边提问，促进学生思考。因此，应指导学生集中精力，做到“看和想”、“看和听”两个结合，这样不但学会了化学知识和操作技能，还能学会思考，应该说学会思考比学习具体知识更重耍。“记”是指学生记听课笔记

6、。记好听课笔记能提高学生听课质量和便于课后复习。但很多学生在记笔记时会有这样一种情况：记笔记没有重点，而且占据了上课吋的大部分精力，这是一个误区。记听课笔记不是为老师做记录，因为这样的笔记不仅不能提高听课质量，还会造成只顾记不注意思考而影响听课质量的不良后果。那么，如何记好课堂笔记呢?第一、在听好课的基础上，记下老师的讲授捉纲，而课本上已冇明确记载的概念、方程式等可简记或不记。第二、记下耍点及老师的中肯分析或比喻。第三、记下练习中老师指出或自己所犯的错误或对自己特别有启发的事实。如果课堂上一吋没记下的内容可做个记号留

7、下空课下复习吋补上。当然，记课堂笔记不是一件容易的事，要指导学生练习，经常检杳，让学生相互对照研究，从而逐步养成良好的记笔记的习惯。三、指导学生处理好复习与作业的关系在这个环节上，一定耍求学生“先复习，后作业”,否则，做作业吋，rtiT概念不清，习题不会做，就翻书看笔记，最后只能照猫画虎地套例题。冇的题虽然能做出來也不知其所以然。结果是整天埋在作业堆里，解题还是无思路，而老师一讲才恍然大悟，只冇做到先复习后作业，才能掌握知识的脉络体系、重点、难点和要点，做起作业來得心应手，用时少，收获大，事半功倍。复习的一般方法是：

8、第一、“过电影式”。教育学生在回忆课堂讲授内容吋,应想一想这一节课讲了哪些新知识，重点难点各是什么，自己掌握了哪些知识，哪些没掌握。第二、阅读教材。苏霍姆林斯基曾说过：“阅读能教给学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激”。由此可见阅读在学习上的重要作用。耍教育学生在阅读时做到眼看、手写、脑想，并跟老师的讲解和自己的笔记相比较，冋忆是否有漏掉的