听力教学活动设计

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1、英语教学活动设计标题：What’sthematter?教学对象：八年级下课时：1一、设计理念：本节课本着“学生为课堂主体”的指导思想，根据英语新课程标准英语听力的教学要求设计，听力环节与其他环节，特别是与说紧密结合，为学生听和说能力的提高在语言和内容方面奠定基础。二、活动目标：知识目标：（1）了解“What’sthematter?”句型并能在日常生活中灵活运用。（2）能认读材料中表述病痛的词汇。能力目标：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。情感态度目标：有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。学习策略目

2、标：在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。文化意识目标：了解英语国家的人际交往习俗。三、活动内容：Pre-listening：（1）Lead-in（2）GuessinggameWhile-listening：（1）Takenote（2）Fillintheblank（3）RepeatthedialoguePost-listening：（1）Discuss四、活动过程：（40分钟）Step1Lead-in[活动准备]无[活动说明]以昨晚睡得晚身体不适引出听力材料[教学用语]Goodmorning,everyone.

3、Didyousleepwelllastnight?Yes?No?Oh,someclassdidn’tsleepwelllastnight.NeitherdidI.Iwenttobedlatelastnight,andIdon’tfeelgoodnow.Today,wewilllistentosomedialoguesandknowsomepeople.Theyalsofeelsick.Beforelisteningtothetape,let’splayaguessinggame.Step2Guessinggame[活动准备]表示病痛的图片。

4、[活动说明]让学生通过病痛的图片猜测意思，让学生熟悉表示病痛的词汇。[教学用语]Lookatthepicture.Whatdoesitmean?HowtosayitinEnglish?It’stoothache.Listenandrepeat.Toothache.Lookatthispicture.(Showtheotherpicturestothestudents,andteachthemthewords.)Ok,everyonedidwell.Step3Takenote[活动准备]录音[活动说明]让学生听录音并记笔记，听完第一遍录音后，

5、小组讨论所得。[教学用语]Now,let’slistentothetape.Ineedyoutotakesomenotesatthefirsttime,andthenIneedyoutodiscusswithyourpartnerandcompletethenotes.Step4Fillintheblank[活动准备]录音,表格What’sthematter?Who?Why?Conversation1Conversation2Conversation3Conversation4Conversation5[活动说明]让学生听录音并填表格。[教

6、学用语]Now,let’slistentothesecondtime.Thistime,youneedtofillintheblanks.ThenIwillgiveyou5minutestodiscussyouranswers,andIwillasksomestudentstoshowyouranswers.Step5Repeatthedialogue[活动准备]录音[活动说明]让学生听录音并和搭档一起重复对话。[教学用语]Now,let’slistentothethirdtime.Afterthistime,youneedtorepeat

7、thedialoguewithyourpartner.Then,Iwillasksomestudentstoshowthedialogue.Step6Discuss[活动准备]无[活动说明]让学生讨论减缓病痛的方法。[教学用语]Ok,everyonedidwell.Andnow,let’shaveadiscuss.Doyouhavesomeideastorelievethesediscomfort?Discusswithyourpartner,andthenI’llasksomestudentstoshowyourideas.五、活动评述：

8、通过话题引入听力材料，并利用猜意思的方法让学生了解单词，从而顺利展开听力练习，让学生在听中抓住主旨，关键，学会提取材料中的重点，提高学生听和说的能力，为学生的英语学习奠定基础。