古诗形象鉴赏方法指导教案

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1、古诗形象鉴赏教学目标：了解并学会灵活使用古诗中的常见形象教学重点：学会知人论世，灵活分析形彖的意义教学难点：理解诗词，规范表述考点阐释诗歌形彖是指诗人借以表达思想情感的具体口J感的物彖或画面，它可以是人，也口J以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别，对具象征意义的感悟，对具特征的把握,对其社会价值的认识等。形象（1）自然形象：事物形象和景物形象，包括山川草木、花鸟虫尙等，往往是一种意象（2）人物形象：①作品中描写的人物。包括英雄、名流、亲属、友人等。②诗人自我形象。一般抒情主人公就是诗人自己，

2、H•往往与写景结合在一起。一、自然形象抓景物特点，探知诗人的感情。“诗言歌咏，见景生情”O床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。——序口《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时——张九龄《望月怀远》欲问吴江别來意，青山明月梦屮看——王昌龄《李昌曹宅夜饮》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——王建《十五夜望寄杜郎屮》抓景物特点，探知诗人的感怙:。月①对月思亲思乡，引发离愁别绪。如王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。"②望月思故国，表现亡国

3、Z痛。如“小楼昨夜乂东风，故国不堪回首月明中。"③抒发盛衰无帘物是人非的感慨。如“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来"（刘禹锡《石头城》）④花好刀圆、团圆喜庆。如“海上生明刀，天涯共此时”（张九龄《望刀怀远》）菊花——坚贞高洁的品质菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜Z花,它一宜得到文人墨客的亲睞.有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朗饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。诗人以饮露餐花象征B己品行的高尚和纯洁。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱

4、边F1渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更古诗形象鉴赏教学目标：了解并学会灵活使用古诗中的常见形象教学重点：学会知人论世，灵活分析形彖的意义教学难点：理解诗词，规范表述考点阐释诗歌形彖是指诗人借以表达思想情感的具体口J感的物彖或画面，它可以是人，也口J以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别，对具象征意义的感悟，对具特征的把握,对其社会价值的认识等。形象（1）自然形象：事物形象和景物形象，包括山川草木、花鸟虫尙等，往往是一种意象（2）人物形象：①作品中描写的人物。包括英雄、名流、亲属、友人等。②诗人

5、自我形象。一般抒情主人公就是诗人自己，H•往往与写景结合在一起。一、自然形象抓景物特点，探知诗人的感情。“诗言歌咏，见景生情”O床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。——序口《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时——张九龄《望月怀远》欲问吴江别來意，青山明月梦屮看——王昌龄《李昌曹宅夜饮》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家——王建《十五夜望寄杜郎屮》抓景物特点，探知诗人的感怙:。月①对月思亲思乡，引发离愁别绪。如王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不

6、知秋思落谁家。"②望月思故国，表现亡国Z痛。如“小楼昨夜乂东风，故国不堪回首月明中。"③抒发盛衰无帘物是人非的感慨。如“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来"（刘禹锡《石头城》）④花好刀圆、团圆喜庆。如“海上生明刀，天涯共此时”（张九龄《望刀怀远》）菊花——坚贞高洁的品质菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜Z花,它一宜得到文人墨客的亲睞.有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朗饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。诗人以饮露餐花象征B己品行的高尚和纯洁。唐人

7、元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边F1渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人郑思肖《寒菊》）、“寂寞东篱湿露华，依前金屈照泥沙"（宋人范成大《垂阳后菊花二酋》）等诗句，都借菊花來寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》零落成泥碾作尘，只有香如故——陆游《咏梅》一朵忽先变，百花皆后香。——宋人陈亮《梅花》遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》梅花——

8、傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰打赞颂。宋人陈亮《梅花》一朵忽先变，百花皆后香。"诗人抓住梅花最先开放的特点，写岀了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香來。”诗句既写出了梅花的因风布远，乂含蓄地表现了梅花的纯净洁口，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。’‘借