初中语文阅读教学的策略浅析

《初中语文阅读教学的策略浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文阅读教学的策略浅析【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，对培养学生阅读能力、陶冶人文情操具有重耍意义。阅读教学不仅是学生获取知识技能的方法，还是发展智力、开发思维及培养能力的关键。因此教师在教学过程中,只有加强阅读方法的指导，才能真止让学生学会阅读，提高阅读能力。【关键词】语文阅读；教学策略中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1673-8500(2014)02-0051-01阅读教学是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。重视阅读教学是丰富精神生活、

2、提高语文素养的有效途径。一、激发学牛的阅读兴趣阅读可以塑造人的性格和智慧。兴趣是学生学习的动力，只有对阅读有了兴趣，学生才会积极主动地去阅读，因此，教师要注重培养学生的阅读兴趣。1•营造气氛，激发学生的阅读兴趣阅读教学屮教师与学牛是合作的共同体，因此教师在阅读教学过程中首先要创造一个和谐的氛围，鼓励学生大胆的、有意识的去同合作者对话。为学生创造良好的阅读环境以及更多的阅读时间。同时教师要因人而异，因地制宜不断提高学生对阅读的认识，提高学生的阅读兴趣的同时也不断提高学生的知识品位。2•培养学生的阅

3、读兴趣，耍重视学生的独特体验和感受当一个学生对某个学科感兴趣,让学生“阅读是快乐的，阅读是幸福的”，例如在教学《俗世奇人》一文时，我引导学牛对“冇绝活的，吃荤,亮堂，站在人街中央；没能耐的，吃素，发蔦，靠边站着”等句子进行一番品味、咀嚼，揣摩句子的语气、语调等，让学生体会到阅读的乐趣，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以至理解全篇内容。二、教给学生“读”的方法在语文教学屮，阅读是重头戏，教师应引导学牛阅读课文，让沙通过“读”去感受，去联想，去认知，吸取文章的营养。教师教给学生科学的阅读方法和一

4、定的阅读技巧，可以提高学生的阅读能力，使学生爱上阅读。1•学会阅读。整体感知，把握思路陶渊明说过：“好读书，不求甚解。”“每冇会意，便欣然忘食。”读一篇文章应先通读全遍，得其人意，再逐段分解细读，然后揣摩，推敲一些特别重要的，同时要注意培养学生的自学能力，逐步提高阅读的实践能力,提高学生的语文素养。2•课堂与生活相联，将人文精神灌注在学生的言行中。学习和理解语文知识和内涵，目的在于掌握语文屮的人文精神，阅读是获取这种精神的最好途径。例如在学习《乡愁》一文时，让学生根据以下方法去阅读：课前先对该作

5、品的创作背景、创作意义等进行了解，并收集与Z相关的知识材料，让学生在体会作者写作方法后加以借鉴、模仿，对于提高学生的习作水平，倒也不失为一条捷径。同时有培养了学生的人文素养。三、培养阅读习惯，拓宽阅读视野阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯,这是解读语文课程标准给阅读教学提出的两大任务。所以在阅读教学过程屮，应该培养学生良好的读书习惯。1•培养学生学生阅读习惯上课时积极自主地学习的习惯：“授之以鱼，不如授之以漁。”由此可知，培养学生阅读能力的核心环节就在于教给学生阅读的方法。教

6、师在阅读教学过程屮要爱护学牛的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生阅读的习惯，强化学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力、鉴赏能力和写作能力。2.多读书、读好书、多动笔、写摘要很重要广泛的阅读，能开阔学生的视野，陶冶英情操，也大大地扩大了他们的知识面，拓宽和活跃其思维，教师在指导过程屮，要培养学生的摘抄习惯，因为学生形成了一种习惯，就会养成课后自觉的摘抄习惯，这些都有利于学生作文写作水平的提高。如果能使大多数学生达到“让阅读成为一种习惯，让写作成为一种思考方式”的境界，我们的语

7、文教学就一定是成功的。四、积极创设良好的教学情境语文学习是学生积极参与、主动追求的过程，也是学生的知识体系、能力体系口主建构的过程。在阅读教学过程中，若想充分调动学生学习的主动性、积极性，必须先将其吸引到课堂中來。情境教学主要是指教师在教学的过程中，有H的地把新知识有效渗透到有趣的故事当中，从根本上吸引学生学习的注意力。因此，教师在阅读教学中设置相关的情境教学有利于激发学生学习的兴趣，也有助于提高语文教学的质量。1.直观情境“直观情境”可以用“物象直观”。就是运用实际事物的模拟形象来进行，包括图

8、片、图表、模型等。例如在教读《中国石拱桥》一文时，教师可以用两张硬纸板做成一个平面和一个拱形，用这两个來代替平面桥和拱形桥作对比。学生会清晰地得出拱桥的承受能力要比平面桥强，同时也激发了学生学习这篇课文的兴趣。2•给学生发表独特见解的空间教学情境的设置，一般有运用实物演示情境、播放音乐渲染情境、用意境悠远的画面配合文章主旨，触发创意，让学生的思维得到自由的发挥,同时让学生养成学习语文的良好习惯，更要把学习语文的主动权交给学生，让学生体验到学习语文的乐趣，从而达到师生合作，共同促进语文教学效率的提