初中语文分层教学、分类指导经验总结和初中语文古代作品总结合集

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1、、分类指导经验总结和初中语文古代作品总结合集初中语文分层教学、分类指导经验总结素质教育是面向全体学生，促进学生各方面发展的教育，在教学中教师应该充分关注重视学生的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的多层次性，鼓励不同的学生从不同的角度认识问题。这是关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生获取个性发展的有效途径。近年来，我在语文学科的教学中尝试分层教学，分类指导取得了点滴的经验如下一、依据学生认知差异和知识水平的悬殊，将学生合理分层、分类要对学生合理分层、分类，必须首先做到全面了解学生，根据学生的不同思维方式，不同

2、的兴趣爱好和不同的认知潜能分成不同的层面和类别。一开始我就耐心地了解每一位学生的学习情况，兴趣爱好，并做仔细的分析，认为班中的左春莉、王振静、朱婷婷等同学思维敏捷，在接受知识方面，语文应用意识和实践能力方面都很强，现有教学内容已不能满足他们的需求，是班里的优秀生，把他们分为A组。像程杰、王海燕、吴家林等同学，他们能较好的理解和掌握学习目标所规定的教学内容，有着较强的语文意识和较大的潜能，把他们分为B组。对于张家运、胡德浩、沈业初等同学学习兴趣较低，认知能力也很差，接受知识感觉困难，压力大，把他们分为C组。二、课堂中分层教学，

3、分类指导的实施课堂教学是实施素质教育的主阵地，具体实施我从以下几个方面着手1、例如我在教授课文时，就针对不同层次的同学采取了不同的提问方式和教学要求。对于A组同学，提出问题，要求独立思考，独立写出问题的答案，提高他们的思考能力。对于B组，要求他们通过独立思考，小组交流，讨论出最恰当的结果。对于C组学生采取引导提问，多为差生创设问题情境让他们相互交流，巡视指导，帮助差生疏通思维，这给几位成绩好的学生创造了发展的机会，又为差生提供了思维的空间。2、课堂练习分层教学，分类指导。练习题目的设计要有针对性，要结合学生的实际，难易要适度

4、。比如我在布置作业时，对于A组学生不但要求独立完成基础知识题题，还要完成带星号的思维拓展题。对于B组学生在完成带星号的题目有一定的难度时给予一定的指导，提示，让同学之间进行相互交流，进而理解题意。对于C组学生的素质，要求他们通过独立思考、合作交流，教师引导且鼓励A组、B组学生帮助C组同学，基础题。三、拓展课外活动，实施分层教学，分类指导课外活动是课堂教学的补充和延伸。做好课外活动工作对实施素质教育有重要的意义。根据A组学生的认识能力，兴趣爱好，为他们创造一个发挥潜能的机会，比如鼓励他们做一些课外延伸的题目，结合他们的兴趣爱好

5、，培养他们善于发挥的技能。对于C组学生把他们反馈来的信息及时分析。结合学生实际，给予一定的辅导，同时做好家访工作。四、在学生评价方面在评价中我采取了平时和期末相结合的评价方式，在课堂评价中对于不同层面的学生都采取了多表扬鼓励，少批评的原则，从而激发他们的学习兴趣。在期末质量检测中我设计了基础知识、知识与技能、思维拓展。不同的试题供不同层面的学生使用，充分发挥了他们的思维积极性和知识的潜能。由于我在教学中实施了分层教学、分类指导原来的几个考试不及格的学生在我的指导下，成就都有显著提高，在我所教的这个班级及格率由最初的55%上升

6、到80%。在今后的教学实践中，我会不断的加以完善，探索出更适应现代教育思想的路子，是的全体学生都能在各个方面得到很好的发展。初中语文古代作品总结初中语文应掌握的21篇古代作品集汇总：。还有《世说新语小说集，《资治通鉴》《聊斋志异》《儒林外史》《搜神记》《梦溪笔谈》《梦溪笔谈》《三国演义》《水浒传》《西游记》《虞初新志》小说集，总计21篇1.《诗经》我国第一部诗歌总集。本只称《诗》，后又以《诗三百》为代称，汉代奉为儒家经典，始称《诗经》。收录周初至春秋中期约500年间的诗歌305篇，为风、雅、颂三部分。“风”又叫“国风”共16

7、0篇，大都是各地民间歌谣，这是《诗经》的精华部分。雅分“大雅”“小雅”，共105篇，多系西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周朝历史、歌功颂德的。“颂”分“周颂”“商颂”“鲁颂”，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。《诗经以四言为主，多用赋、比、兴手法。古人把风、雅、颂和赋、比、兴合称《诗经》“六义”o《诗经》是我国诗歌现实主义优良传统的源头，对我国文学影响深远。《关雎《兼葭》《卫风•氓》被选人教材。2.《左传》即《春秋左氏传》，本称《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所撰。记事起于鲁隐公元年（前

8、722）,止于鲁哀公二十七年（前468）前后，证叙了春秋时期250多年的历史，是我国第一部叙事完备的编年体史书，也是一部杰出的历史散文着作。它长于叙事记人，文笔曲折生动，具有很高的文学价值。被选人教材的有《曹刿论战》《烛之武退秦师》等。3.《楚辞》我国继《诗经》之后第二部古代诗歌总集，也是