初中语文作文教学方法指导探析1

《初中语文作文教学方法指导探析1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文作文教学方法指导探析摘要：作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。在屮学语文教学中，作文是非常重要的组成部分，它是学生语文素质的综合表现。在现代文苑中，写作基础理论堪称琳琅满目，但语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手。造成这一老人难问题的主要原因,就是教师缺乏作文教学的方法论的引导，以至作文指导、作文训练失去了针对性或有序性。本人认为要帮助学生提高写作能力,应注意以下几点：指导学生广泛阅读，走进生活，获取大量信息,积累写作素材；指导学生撰写文章；培养学生的积极意识和创新能力；作文评改方法，师评、自评、互评

2、相结合。关键词：作文教学写作素材兴趣创新评改在中学语文教学屮，作文是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，使语文教学不可推卸的责任，是每一个语文教师不可忽视的教学环节。现将本人几年来摸索的一些作文教学方法与大家共同探讨一匚以提高学生的写作能力。、指导学生广泛阅读，获取大量信息；走进生活，积累写作素材（一）引导阅读，唤起兴趣要提高学生的写作能力，必须先提高学生的阅读能力。每一个人，凭直觉经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样经历，这就必须学会多积累间接经验，而

3、获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以致语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用，你很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，阅读的范围同样很广，总体上包括课内外阅读。课内阅读主要指课本等教材。它们文质兼美，是经典Z作，是很好的写作素材。课外阅读应有所选择，选择一些优秀的期刊、报纸、优秀的影视作品来看，每册课后规定的名著也是很好的阅读材料。还有

4、,现在很多学校都有学生阅览室，里面所放的报刊书籍都是适合学生阅览的，学校图书室里外借的图书也是值得阅读的。教师应该让学生从繁重的课业负担中解放出来，多看一些优秀的作品。这不仅能扩大学生的知识面，陶冶学生的性情，帮助他们更好的成长，还能积累学生的写作素材，更好地提高写作水平。教师还可以每学期统一发给学生一本阅读笔记，让学生把阅读时见到的好词佳句、精彩片断摘下来，记一记，背一背，也可以评一评、析一析，写一写心得，以便在日后的写作屮派上用场。（二）走进生活，积累素材生活是写作的源泉，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表出來。这

5、正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下來。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”只有写心屮之有，抒心屮之情，才能写出具有真情实感的好文章。这就要求学生在平时多积累写作素材。生活有多广阔，语文就有多广阔。生活是一个万花筒，五彩缤纷，生活中的人、事、景、物都是观察的对象。人至社会生活中的反

6、复方方面面，小至家庭生活中的点点滴滴，校园生活屮的你言我语，都是很好的写作素材。平时的实践内容也不例外。尤其是农村乡镇中学的学生，平时接触社会较多，实践生活也较丰富。教师要指导学生如何观察，如观察有价值、有意义的事情；要指导学生如何记录，如写观察日记，以便更好地为日后的写作服务。二、指导学生撰写文章学生积累了一定的素材，心中也有了写作的内容，是写好一篇文章的必要条件。接下来就是如何立意，如何选材，如何谋篇布局，如何让过渡衔接，如何遣词造句等问题了。关于这些写作理论，老师肯定在平时的课堂上讲得多了，学生似乎也明白了，但落实到写作一篇具体的文章就不知道该如何下手了。

7、（一）引导学生分析命题（包括命意）在作文教学中，我发现学生怕写作文，尤其是最怕老师布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说，硬叫写，其结果只能是敷衍了事。任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现实生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容比较新颖的文章作为剖析的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用。如果学生能把握命题作文的特点，就能避难趋易，像庖丁解牛那样，'‘以无厚入有间”，做到“游

8、刃有余”。1、指导学生把