资源描述：
《初中英语课堂师生互动存在的问题和纠正策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初中英语课堂师生互动存在的问题及纠正策略在初中英语课堂教学中，进行积极有效的师生互动，对教师和学生的双向交流有显著帮助，教师和学生能够更好学习知识、掌握技能、同时进行深层次的思想交流,促进教师教与学生学。正确有效的课堂教学不仅是教师单方面的事情，它是师生共同作用的结果，实现有效的师生互动不但可以促进教师在教学过程中的积极性,而且可以提高学生对英语课这门学科的兴趣,提升英语学科对学生的吸引力。其次,在课堂中进行积极有效的师生互动，可以奠定学生从"知"到"信〃的基础，让学生充分发挥在课堂学习过程中的主
2、观能动性，从而促使学生知行的转化。教师在课堂上真诚的付出和投入，不仅会激发学生的学习兴趣,而且也会对学生起到潜移默化的效果，使学生对知识产生一种信仰,同时在课堂中一些学生对国内夕卜英语现状的观点和看法也往往会感染教师在课堂中的教学激情和热情。一、初中英语师生互动存在的问题L形式单一"控制一服从"是初中英语课堂师生互动中教师和学生的主要行为模式，相互切磋型的互动较少，师生互动拘泥于"提问一回答一反馈”的模式,教师对于互动的理解存在偏差,未能将互动贯彻到整个教学过程中去。教师应该多采用师个互动、师组互
3、动、师班互动等多种模式激发学生的积极性。课堂中的师生很多时候是在对一些简单的问题进行互动,有的甚至是无需讨论的问题,教师在讲台上提问着教案上干篇一律的问题，学生在下面应付式的回答，这是常见的现象，这样不仅是在浪费时间，而且缺乏对学生思维的启发,学生之间也缺少激烈的辩论，常常只是在重复一些提问和回答。在这种情形下，看起来师生互动是和谐的、统一的，然而却不是我们想要的师生互动，这样的_问一答看起来很热闹，但却并没有起到真正的效果。2.内容随意在平时的初中英语课堂教学中,我们不难发现,一大部分课堂师生互
4、动并不是围绕教学内容和教学任务进行的，而只是以形式为中心。教师在课前缺乏准备,课堂上兴之所至、随心所欲,提出的问题也都十分简单、随意，不仅没有学生的思维空间，不能达到引发学生思考、提升学生探究能力的目的，也不能使初中英语课堂师生互动有组织、有计划、有针对性地逬行,同时教师也往往没有注意到控制互动的密度、节奏和频率等。3.对象失衡教师给予学生课堂互动机会的多少具有明显的倾向性，这体现在教师在互动对象的选择以及学生的互动机会上具有明显的失衡。V来说，教师往往给优等生、学生干部、自己喜欢的学生、在课堂上
5、表达能力强的学生更多的时间和机会，让他们参与到课堂师生互动中来，而这些学生也往往在课堂师生互动中有良好的表现，他们在参与师生互动的过程中也会更加积极。每个学生参与师生互动的时间和内容也常常存在t匕较明显的差异，不同的学生受到教师的对待也不一样，教师T殳更喜欢倾向在差等生、非干部学生、不太喜欢的学生、口头表达能力差和家庭背景一般的学生回答问题时，选择一些简单的、回答所需时间不长的问题;而在那些优等生、干部学生、口头表达能力强和家庭背景好的学生回答问题时，选择一些困难的、论证性较强的、回答所需时间较长
6、的问题。二、初中英语课堂师生互动的又操要实施初中英语课堂师生互动，克服其存在的问题，关键在于教师要引导学生会互动、敢于互动和乐于互动，要为学生搭建互动的平台、扌旨导学生互动的技能、拓宽学生互动的空间。我个人在实际教学的过程中,通过课上对其他英语教师教学的观察，课下和教师、学生的讨论，并结合讨论后教师课堂教学的实例,对如何实施初中英语课堂师生互动行为的对策进行了反思和总结。L创设良好情境营造良好氛围的重点集中在情，应将最有效的情境同新知识进行结合，导出问题。要使产生的问题能充分调动学生思想的活跃，性
7、，让学生积极参与，就需要教师在设置问题上运用技巧，来帮助学生调动积极性。开展形式多样的活动同教学相结合，提高学生对英语学习的兴趣，才能够使学生积极主动地投入到英语学习的过程之中。例如：在教学中我们可以选用英文歌曲教学，因为歌曲能给人以美感，留给人的印象深刻,因此，把英文歌曲引人课堂教学，它的作用是将语言与情境结合,为学生提供更多的感性知识和形象材料，加深对所学内容的理解和巩虱如在教ChristmasDay这一内容时候，播放一首《铃儿响叮当》，能立即把学生带人白色的圣诞节的气氛当中。2.联系现实生活
8、我们在教学过程中，如果不及时渗透与社会生活、时代发展密切相关的课外知识，就无法活化书本上的知识，就谈不上学生对知识的实践应用，更谈不上创新精神和创造能力的培养。在日常教学中，教师要不失时机地穿插一些现实生活中的问题或现象。如：在学习First-aid这一内容时,进入到课文主题之后,开展一系列的阅读训练和交际能力训练。在主题结束时，进行小结，引导学生发散思维，联想急救固然重要,然而能做到防患于未然，岂不是更加重要？这样就顺理成章地过渡到互动Speaking部分,在该课结束前，让学生相
