五年级上册数学 第五单元知识点整理

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1、题目内容第五单元整理与复习分数的再认识(1)、在具体情境中，进一步认识分数。分数对应的“整体”不同，分数所表示的部分的大小或具体数量也不一样，分数具有相对性。 (2)、一个物体和一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数“1”来表示，通常叫作单位“1”。分饼（真分数与假分数）(1)、理解真分数、假分数、带分数的意义。特点：分子都比分母小。 这样的分数叫作假分数。     特点：分子比分母大，或者分子与分母相等。     像这样的分数叫作带分数。     特点：由整数和真分数两部分组成的。 (2)、真分数都小

2、于1，假分数大于或等于1。 (3)、带分数的读法：241读作：二又四分之一。     (4)、分子是分母倍数的假分数可以化成整数。分子不是分母倍数的假分数可以化成带分数。分数与除法  (1)、理解分数与除法的关系：被除数÷除数=除数被除数（除数不为0）。    (2)、分数的分母不能是0。因为在除法中，0不能做除数，因此根据分数与除法的关系，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母也不能是0。    (3)、运用分数与除法的关系解决实际问题。用分数来表示两数相除的商。    (4)、根据分数与除法的关系把假分数化

3、成带分数的方法。 用分子除以分母，把所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在分数部分的分子上，仍用原来的分母作分母。    (5)、把带分数化成假分数的方法。（两种）     5.1把带分数分成整数与真分数的和的形式，把整数化成用真数的分母作分母的假分数，再加上原来的真分数，就可以把带分数转化成假分数。  5.2将整数与分母相乘的积加上分子作分子，分母不变。分数基本性质(1)、理解分数的基本性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。联系分数与除法的关系以及“商不变”的规律，来理解分数的基

4、本性质。     (2)、分子相当于被除数，分母相当于除数，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。因此分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小也是不变的。找最大公因数 (1)、理解分数的基本性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。联系分数与除法的关系以及“商不变”的规律，来理解分数的基本性质。     (2)、分子相当于被除数，分母相当于除数，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。因此分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小也

5、是不变的。                     《找最大公因数》     (1)、理解公因数和最大公因数的意义。两数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。     (2)、找两个数的公因数和最大公因数的方法。 运用找因数的方法先分别找到两个数各自的因数，再找出两个数的因数中相同的因数，这些数就是两个数的公因数；再看看公因数中最大的是几，这个数就是两个数的最大公因数。     (3)、其他找最大公因数的方法。 找两个数的公因数和最大公因数，可以先找出两个数中较小的数的因数，再看看这些因数中

6、有哪些也是较大的数的因数，那么这些数就是这两个数的公因数。其中最大的就是这两个数的最大公因数。 例如：找15和50的公因数和最大公因数： 可以先找出15的因数：1，3，5，15。再判断4个数中，哪几个也是50的因数，只有1和5，1和5就是15和50的公因数。5就是它们的最大公因数。     (4)、如果两个数是不同的质数，那么这两个数的公因数只有1。如果两个数是连续的自然数，那么这两个数的公因数只有1。如果两个数具有倍数关系，那么较小的数就是这两个数的最大公因数。     (5)、4与所有奇数的最大公因数是1；4

7、与4的倍数的最大公因数是4。约分(1)、理解约分的含义。把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。 (2)、理解最简分数的含义。这样分子、分母公因数只有1了，不能再约分了，这样的分数是最简分数。     (3)、掌握约分的方法。     约分的方法一般有两种，一种是用两个数的公因数一个一个去除，另一种是直接用两个数的最大公因数去除。     (4)、比较分数大小时，分母相同的、分子相同的可以直接比较，有些时候分子分母都不相同可以采用约分后进行比较的方法。 找最小公倍数(1)、理解公倍数

8、和最小公倍数的含义。两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最小公倍数。     (2)、找两个数的公倍数和最小公倍数的方法。     先找出两个数各自的倍数（限制一定的范围内），再找出公有的倍数，最为两个数的公倍数，看看这些公倍数中最小的是几，这个数就是两个数的最小公倍数。     (3)、两个数公倍数的个数是无限的，因此只有最小公倍数没有最大的公倍数