二年级语文下《坐井观天》教学设计

《二年级语文下《坐井观天》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《坐井观天》教学设计设计理念：寓言故事《坐井观天》，是一篇让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用多媒体课件，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。一、教学目标：1、能分角色读课文。2、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受二、教学重点：1、朗读青蛙和小鸟的对话。2、让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。　　

2、三、教学难点：理解“坐井观天”的意思及寓意。教学过程：一、复习导入师：小朋友们，老师知道大家喜欢听故事讲故事，这节课课我们就继续来学习坐井观天这个有趣的寓言故事。现在，老师想先考考你们，还记得这些词语吗？（课件1出示词语）请齐读，每个词语读两遍.(生齐读)小朋友们真能干。师：谁能用这几个词语来说说课文讲了一件什么事？生1：小鸟口渴了，想喝水。师：你用上了“口渴”和“喝水”，谁来补充？请你说。生2：小鸟落在井沿上，看见青蛙坐井观天。生3：小鸟说天无边无际，青蛙说天只有井口那么大。师：你们真了不起！二、精读课文，理解寓意。1、理解小鸟和青蛙争吵的起因、地点。师：对呀，故事里，青蛙和小鸟吵了起

3、来，这次吵架是谁引起的？生：是小鸟引起的。师：在哪儿呢？（出示课件2）请看大屏幕，课文的第几自然段讲到？请小朋友们齐读第一自然段。生：（生齐读）2、引出青蛙和小鸟所处的位置，学习井沿。师：青蛙坐在哪里？小鸟从什么地方飞来？落在哪？（师板书）什么是“井沿”呢？（井沿，就是井口的边沿）。请小朋友们在课文插图中的井沿上写上“井沿“。井边叫井沿，帽子边叫（生：帽沿），门边叫（生：门沿），桌子边叫（生：桌沿），河边叫（生：河沿）。师：你们的反应真是快！3、故事里青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来呢？生：他们争论天有多大师：你真能干。（板书：天有多大）课文中他们进行了几次对话？（三次）第一次对话：师

4、：他们的对话可有趣啦！请小朋友看看它们的第1次对话。（课件3出示第一次对话）师：（先出示青蛙的话）请你读，（生1读）师：青蛙说的话后边是什么符号？（问号）。师：谁再来读读它。生2：（读）你从哪儿来呀？师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就更好了。请你读生3：（读）你从哪儿来呀！师：你真会读书！读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！生4：（读）你从哪儿来呀！师：真的很棒。表扬她！师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说：生1读：（请你读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。师：小鸟从哪儿来，飞了多远？“一百多里”说明了什么？这些青蛙知道吗？所以读的时候应加重

5、语气，谁来试。生2：读师：小鸟能飞得再远一点吗？请你读生3：读师：小鸟飞了这么远，感到怎么样了？（又累又渴）师：请你读出小鸟的又累又渴！（生4读）师：请再累一点再渴一点吧！（生5读）师：谁能用“渴”和“喝”连起来说一句话？（两生造句）师：现在我们做一个游戏吧，叫“我问你答”，好吗？我来问，你们来答。师：你从哪儿来呀？生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：好玩吧！和你的同桌练一练。（同桌练习）师：老师想请两个小朋友来读这次对话。（两生读）读得真好，掌声送给他们！第二次对话：师：接下来呀，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看大屏幕。（课件4出示第二次对话）请小朋友们运用刚才老师教给

6、大家的朗读方法，和同桌合作，一个读青蛙的话，一个读小鸟的话，读出重音读出感情。边读边想，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？（生合作学习）师：好，请小朋友们一起来读青蛙的话，青蛙说：（生齐读——师：从青蛙说的话里，你读懂了什么？生1：我知道青蛙认为天只有井口那么大。（板书：像井口大）你还读懂了什么？生2：青蛙认为小鸟在说大话。师：什么是大话？（假话、夸口、吹牛）。师：青蛙认为小鸟的哪句话是大话呢？生：我飞了一百多里。师：还有谁读懂了什么？生3：青蛙不相信小鸟的话。师：青蛙不相信小鸟说的话，谁能把不相信的语气送到句子里。请你读生1：朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：你

7、觉得他读得怎么样？生2：他只把句子读通顺了，不相信的语气没读出来。师：你能试一试吗？（生2朗读）师：读得不错，如果你再突出“别说”这个词就更好了。（生3读）师：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“不过”可以换一个词吗？生：只有、仅仅师：青蛙认为天只有井口那么大，并没有一百多里远，用不着飞那么远。这句话能换另一种方式说吗？生：天只有井口那么大，不用飞那么远。师：这是一个反问句，如果谁能够把反问的语气读出来就更棒了？（生4读）师：我