写景抒情片段作文指导说课教案

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1、“写景抒情片段”作文指导课说课教案一.开头语。本课的题目是《“写景抒情片段”作文指导》。二、整体介绍。这是一次关于写景抒情的作文训练指导课，属于作文片段练习指导。我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面来对本课进行说明。三、教材分析（说教材）。1.对教材的分析处理。（1）本节内容所选教材：本次作文训练是北京2001课标版初屮语文教材七年级下册写作部分第三节“写景寓情，托物言志，贵在自然”部分的训练内容。（2）本节内容在全书中的作用：本次训练在本册教材屮处于重要地位，前后知识联系密切。在前面的学习屮，学生已学习了关于描写景物的一些文章，这为过渡到本节的作文训练起着铺垫作用。

2、通过这次训练，可以为今后的写景抒情作文训练打下良好的基础。还可以综合提升学生的阅读鉴赏和作文能力。2.教育教学目标。（1）课程标准的具体要求：《语文课程标准》对初中生的习作要求有：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意表达。根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。（2）学生的实际：初中生处于半成熟半幼稚时期，是独立性和依赖性并存的时期。这一时期学生在语文学习中表现为思维的具体性、行为的模仿性、兴趣的广泛性和学习的依赖性。（3）教学目标：考虑到学生的认知结构、心理特征及作

3、文基础，并结合《语文课程标准》和本次作文训练的特点，我制定了如下教学目标：在听说读写屮培养学生的写作能力。培养学生的审美意识，参与意识。3.教学重点、难点。本着课程标准，在把握作文训练要求基础上结合学生实际，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：归纳写景抒情的技巧与方法。教学难点：培养学生写景抒情的作文能力。四、教学策略（教法、学法）1.教学方法。为了突出重点、难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据“学生为主体，教师为主导”的原则，根据课程标准的耍求和本节课的特点，主耍采用以例导写，师生合作，生生合作的教学方法，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注

4、学生的个体差异和不同的学习需求，充分调动学生学习的积极性，培养学生的观察、分析和思维能力和创新意识。在授课时，采用多媒体手段辅助教学。2.学习方法。在教学中特别重视学法的指导，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。结合本次作文训练，学生需要训练的学习方法主要是鉴赏分析、联想想象法、感悟体验法、速成写作。五、教学过程。本次作文训练共计1课吋完成，全课教学共分以下六步完成。1.激发情导入新课。有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是最美的天堂。大自然是世界上最伟大的画家，在他的神奇画笔的描绘下，雨雪云雾，一山一水，一草一木，

5、无不向人们展示着一种美，使人们触景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间的感情记录下来，这便是写景作文的内在动力。今天我们就來学习写景抒情的方法。2.出示目标，引领学习。学会运用多种写景的方法。学习融情于景的抒情方式。3•名作引路，指导方法。这一步是本课教学的重点，共分为三个教学环节来完成。第一环节：理解景物描写及其作用。(1)什么是景物描写?出示两段景物描写的文字，通过比较，了解什么是景物描写。(2)景物描写有何作用？出示两个主题的各自两个片段，深入体会景物描写要达到的目的。第二环节：怎样写景一一指导写景的方法。(1)课件出示名家作品片段，引导分析写景方法，

6、并进行相应的写作训练。朱自清《荷塘月色》：运用修辞手法一一学生练习。朱自清《春》宗璞《紫藤萝瀑布》：丰富的联想和想象一一学生仿写练习。一一朱自清《春》：多感官、多角度描写一一学生练习改写孟祥达和王晋樟的文章。老舍《济南的冬天》：有顺序一一学生练习。(2)归纳写景的方法。抓住景物特点，运用适当的修辞手法；展开丰富的联想和想象；多感官、多角度描写；有顺序地描写。第三环节：怎样抒情一一指导抒情的方法。（1）课件出示名家作品片段，引导分析抒情方法，并进行相应的写作训练。（2）归纳抒情的方法。热爱生活：追求诗意的人生；感情真实：把喜怒哀乐的情感融入作品中。总之，结合每一坏节的特点进

7、行教学，遵循学生主体，教师主导、突出朗读、加深体验的原则，努力使语言文字训练和情感熏陶有机结合起來，自然的突出重点，突破难点。4•佳作赏析，合作改写。将侯青岑和张语梦的对比赏析。5.课堂总结，深化认识。归纳写景抒情的意义：写景的文章，要见景又要见情。写景，是根本；主观感情，是升华。写作有法,但无定法。6•拓展延伸，布置作业。加以提示和要求，以“校园冬（雪）色”为话题，完成一篇写景抒情的作文。六、板书设计。本课的板书由课题和写景抒情的几种方法共同构成。七、结语。以上就是我对这次作文训练的理解和设计，谢谢！