写景作文指导教学设计

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1、写景作文指导教学设计甘文莉一、教学目标。1、知识与能力目标：学生通过对写景文章《桂林山水》的鉴赏，学习其写景的方法技巧。2、过程与方法目标：学生通过系统的学习写景类作文的知识技巧，学生能写作一般的写景类作文。3、情感态度与价值观目标：学生通过对写景类文章写作方法的学习，能够喜欢上写景类文章，并能熟练的运用技巧写作此类文章。二、教学重、难点。1.学生通过对《桂林山水》的鉴赏，能学习其写景的方法技巧。2.学生通过系统的学习写景类作文的知识技巧，能喜欢上写作此类文章并能熟练运用技巧写作此类文章。%1.教学过程。（一X图片导入,激发兴

2、趣。同学们,在上课之前我们先来看几张图片，（放映桂林山水图片请问同学们，这图片上的景色美吗？同学们知道这图片展示的是哪里的美景吗？（桂林的山水）嗯,同学仙答得非常对，这就是美丽的桂林山水，人们都说啊桂林山水甲天下”，那桂林的山水为什么称得上“甲天下”呢？（因为桂林的山和水都很美）同学们都说到了“美”，那我们来看看陈淼是如何来描绘这些美的吧。（放映文章《桂林山水》）附：《桂林山水》人们都说r桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓

3、江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，橡新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立,怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中

4、云雾迷蒙，山间绿树红花,江上竹筏小舟，让怀感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游:（二人导入问题，深入探究。同学们,欣赏完这篇文章，你们从中了解到作者是如何描绘桂林山水的美的呢。现在，小组可以讨论一下，找出这篇文章的写作特点。（作者抓住了桂林的山和桂林的水各自的特点来突出桂林山水的美。2.作者在写桂林的山、水之前先写其他的山水，以形成鲜明对比。3、作者按照总——分——总的顺序来描写桂林山水。4、文中大量运用排比的修辞手法。5、文章首尾照应，突出桂林山水的美。6、这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿山：

5、奇、秀.险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱之情。）（三X归纳总结，系统学习。嗯，同学们答得都很好，合在一起就很全面了，看来合作的力量是强大的啊。现在，让我们先看一下关于写景作文的介绍：Mil写景，就是用语言文字把人们看到的.听到的和接触到的各种自然景物具休生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。（用心去写，用心去感受，才能写出好的作文。）然后，让我们根据《桂林山水》这篇文章的写作特点，来归纳一下写景文

6、章的写作技巧。1.抓住景物的特征，全面细致的观察。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。）观察和感受景物还需要发动各种感觉器官，从不同感觉，有动有静的写景，让人读来身临其。敏锐的观察，绘声绘色的描绘,才能突出景物的特点。2、把握写景顺序，写出层次。（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）写景时，可以由高到低，由远及近，由整体到局部，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。写景的顺序有时间顺序,空间顺序等。3、巧妙运用修辞手法。常用的修辞手法有：比喻，拟人，夸张，排比，反语，设问，对偶，借代，用典等

7、。不同的修辞手法，合理的运用，能在文中起到不一样的效果，使文章上升到一个新的层次。4、注意情景交融。（一切景语皆情语。）写景的目的，不应为写景而写景。重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入生命的活力，才能写出生动形象、充实饱满、可观可感的写景文章。才能使人觉得"文中有景，景中有情。”文——景——情三者高度的融合在一起，不可分离。（四X高度概括,利于学习。同学们,我们在分析了《桂林山水》这篇写景文章和系统学习了写景作文的一些技巧后，相信大家对写景类作文有了一定的认识，为了方便大家记忆，老师把写景类表达情感作文的写作

8、技巧概括为如下：仔细观察用心感受巧用技巧（五X课堂小结。现在，让我们用剩下的时间，自己认真揣摩，练习写一篇600字的写景作文。（题目自拟。2014年10月22日