《学会交朋友》教案范月祯

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1、学会交朋友课时：一课时年级：五年级设计理念及思路：小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期，是儿童学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境，应对各种问题。本课便是针对小学五年级学生的心理发展特点所设计的一节心理健康教育课。五年级学生自我意识逐渐发展，有了一定的辨别是非的能力，他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，喜欢和同龄伙伴在一起，有了广泛交友的愿望。这是儿童对友谊需要的一种表现，同时也是社会性发展中不可或缺的内容。友谊是和亲近的同伴建立一种特

2、殊而稳定的亲密关系。正确理解友谊，学会处理朋友间的关系是五年级学生的迷茫区，本课通过一系列教学方法的引导，明确如何与朋友正确相处，如何获得真正的友谊。教学目标：1、通过活动，让学生理解友谊的真谛。2、通过活动使学生体会到“与同学友好相处”的道理，学会如何结交朋友，建立和维护友谊。3、懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处事的道理，掌握一些处理人际关系的技巧与方法，培养同学之间真挚的情感。教学重点：理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。教学难点：体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。教学准备：自制课件、测试题

3、、情景剧7教学过程：一、谈话导入、进行交友测试1、最近有个同学“病’了，我想帮帮她，但是有没有好的办法，所以今天请同学们都给我出出点子，我们一起帮助一下这位同学。王丽平时沉默寡言，不爱过问别人的事，有时谁学习退步了或挨老师批评，她心里还有点暗暗高兴，这次期中考试，王丽的成绩很不理想，她真希望有人能安慰安慰她，但几乎没人过问他，她心里真不是滋味，觉得自己平时没得罪过谁呀，为什么......（1）王丽的病因是什么？（2）你的处方是什么？2、那么现在我们来说说在你心目中什么样的人才能称得上是朋友？生：有什么心里话都跟你说的人。有什么困难都能主动帮你的人。3、师：看来大家都知道什么样的人能

4、称得上是朋友，那你是一个善于交朋友的人吗？看来大家都对“朋友”有自己的认识，那么今天我们就来共同学习如何交朋友，希望通过今天的学习，我们每个人都能“学会交朋友”4、课前我让同学们做了一个测试，请把你的测试表拿出来，对照相应的分数算出你的得分。（公布结果）36-45分你对周围的朋友都很好，你们相处得不错。而且，你能够从平凡的生活中得到很多乐趣。你的生活是比较丰富多彩而且充实的，你很可能在朋友中有一定的威信，他们很信任你。总之，你会交朋友，你的人缘很好。 26-35分你的人缘不怎么好，你和朋友们的关系不牢固，时好时坏，经常处于一种起伏波动的状态中，这就表明，一方面你确实想让别人喜欢你，

5、想多交一些朋友，尽管你作出很大努力，但是别人并不一定喜欢你，朋友跟你在一起可能不会感到轻松愉快。你只有认真坚持自己的言行，虚心听取那些逆耳忠言，真诚对待朋友，学会正确地待人接物，你的处境才会改变。 715-25分那就太糟糕了！你很可能是一个孤僻的人，思想不活跃、不开朗、喜欢独来独往。但是，这一切并不意味着你不会交朋友，更不能武断地说你人缘差。其主要原因在于，你对于社交活动，对人和人之间的关系不感兴趣。但是，请你记住，一个人生活在社会中，就不可能不和人交往，认识到这一点，你就会积极地改善自己的交友方式了。 5、师总结：如果在本次测试中你的分数不错，那么老师恭喜你，这说明你是一个非常善

6、于交朋友的孩子；如果你的分数并不尽人意，我们也不要感到丧气，这只能说明你在交友方面有一点点欠缺，相信通过本节课的交流，你在交朋友方面会有很大的帮助。二、举证事例、掌握交友方法师引导：李明和刘甜也很想交更多的朋友，但是又不知道应该怎么做？咱们一起来帮帮他们。大屏幕出示相关事例：A李明爱玩滑旱冰，但滑得不是特别好。一天，在旱冰场上他发现了一位“身怀绝技”的同学，想拜他为师，又怕被拒绝，如果你是明明，你会……？B咱们学校下周就要进行跳绳比赛了，一班的刘甜挽花跳得非常的棒，她在课间练习跳绳时发现二班有一位同学还不会挽花，她总想跟接近那位同学说些什么，又不好意思开口，如果你是刘甜，你会……?

7、谁来说说你的办法？生：如果我遇到了A情况，我会先称赞一下他溜冰技术的高超，然后虚心地向他请教。如果有可能我还和他约定好下次一起滑冰的时间。生：如果我遇到了B情况，我可以主动和他打招呼，询问他有什么困难，及时帮助他。取得他对我的信任和好感。师指导：老师觉得你的方法不错，如果这位同学就是那位滑冰高手（随机请一位同学扮演），你来试一试看看能不能说动他成为你的朋友。（学生进行表演尝试、教师随机指导）师：在大家的帮助下，李明肯定会主动交到好朋友的。再来帮帮甜甜吧？7师进行指导：