《学习景物描写》作文指导

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1、《学习景物描写》教案备课时间：课题学习景物描写授课时间教学目标知识与技能1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。过程与方法1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。情感、态度、价值观在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。教学重点培养学生学会观察景物的方法。教学难点学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力。教学方

2、法自主、合作、探究教具多媒体课件　教　　学　　过　　程　　　 　一、导入新课1、课件出示图片，让学生观察图片2、板书:学习景物描写3、在看图片，进一步感受美景：东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼……世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。二、作文指导1、所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。2、明确景物描写与景物叙述的区别A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。（

3、景物叙述）B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。（景物描写）3、怎样进行景物描写多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。环节时间3分30分4、描写景物的方法（一）(一)、抓景物的特点1、形状2、大小3、色彩4、数量5、声响6、神韵7、

4、动态变化（二）观察有顺序1、定点写景。在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。（1）、空间顺序，以观察点的转移为线索写景。（2)、时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。2、移步写景。就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。（三）注意语言美1、运用修辞手法，它包括比喻、拟人、对比等，可以把景物描绘得更形象；2、加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。5、点石成金：景物描写方法1）多角度，多感官2）描色彩，构美图3）用修辞，描情态4）巧引用

5、,善联想5）换视角，换情境6）情景交融，寓情于景6、景物描写方法：多角度写景1）正面、侧面相结合2）实写、虚写相结合3）人的各种感觉相结合【味、触、视、听、嗅等】4）动静相结合5）多种修辞方法相结合7、举例讲解举《三峡》的例子8、小结（课件是相关内容）9、景物描写，怎样才能做到情景交融呢？1）要赋景物以人的感情。2）情与景要和谐统一。3）要充分展开联想。10、问题展示1）如果让你在校园内或在你家附近观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察有什么新发现。把这些角度和观察效果写下来，字数不限。2）

6、游览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵事。你也一定游览过不少山水名胜吧，请以你游览的山水名胜为题材写一篇游记。提示：1）注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。2）可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。3）可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽

7、、欢乐、忙碌等，注意描写时融入自己的情感。审题关键1：首先审清题目的重点——“写景”，而且规定了观察点——窗，透过窗看到的外面的世界，捕捉写作角度及内容。2：明确写作提示中的要点，观察的角度可以是窗户“画框”内的风景；可以是窗外的近景，还可以是远观；可以是眼前的景色，还可以是由眼前而联想到的景色；写作对象可以是物景，还可以是人景；可以是单纯地抒发对景色的喜爱，还可以是通过景物抒发对时代的赞美……3：文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，还可以是托物言志；可以选择小的角度抒发自己对一景一物的喜爱，还可以是

8、大而广之讴歌祖国的日益变化……三、学生写草稿四、总结10分钟2分钟板　　书　　设　　计学习景物描写1、抓景物特点2、按一定的顺序3、运用修辞手法4、加修饰语5、融入作者的真情实感作业设计　 完成研读与练习。试把读一读，写一写的词语连成一段话，写在练习本上。教学反思朗读是易于记住字形和字音，默读易于理解，记住字的义，读的多了，一些经典的散文、诗歌、片断也会背了。