at7,I get up,说课稿

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1、大家好！我将从以下几个方面来进行我的说课一、说教材本教材是人教版小学英语二年级下册Module5.Unit1中的内容。本课主要掌握at…o’clock、at、/getup/gotoschool/havelunch/playfootball/等句型和短语。以及学习如何把所学的时间和短语联系起来，用第一人称介绍自己一天的日常活动。根据教学内容我采用多样化的教学手段将听、说、读、练溶于一体，创设学习英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在一系列的活动中，掌握知识；通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的并且逐步提高英语水平二、说学情小学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。

2、通过一段时间的学习，他们已经掌握了一些基本的单词和句型,也掌握了数字1-12的英语表达，但往往因为年纪小而掌握得不够牢固，需要通过各种方式反复的练习、不断的强化来巩固。三、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，在认真分析教材的基础上，我制定了如下教学目标：（1）知识目标能听懂会说词组：o’clockat/getup/gotoschool/havelunch/playfootball。并能运用at…o’clock…I…这类句型来描述自己的日常活动。（2）能力目标培养学生的口语表达能力,会用英语表达时间，达到能听，会说的目的。（3）情感目标：通过参与具体的

3、活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣；使他们敢于大胆说出英语，并通过学习本课，使学生懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。三、说教法与学法兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学为了更好的突出重点突破难点，在课堂上我适当采用情景教学法，游戏法，多媒体辅助法多种教学方法激发学生习英语的兴趣。引导学生运用看、听、说、读等方式完成学习任务，让学生在学习中表现个性，发展个性，培养良好的学习习惯。七、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键，因此针对学生的认识水平和本课的特点，我安排了以下的几个教学环节：第一环节：师生互动，热身运动 ，课前我和学生首先用hello，howareyou，Iamfin

4、e…进行了亲切的问好。并播放英文歌《hellosong》加上相应的动作和表情，把学生们的情绪调动起来，为接下来的课堂营造了浓烈氛围第二环节：启发诱导，教学新知（一）课文导入与任务呈现根据一年级学生好奇的心理特点，以及对新事物的探索精神，给出时钟转动的声音让学生听，这是什么？请告诉我。listen，whatthis?Pleasetellme通过这样的导入，会一下子把学生的注意力吸引到内容中来，也提高了他们的学习兴趣，为我下面的教学做了一个很好的铺垫。（二）新知识教学1根据学生特点，我运用了图片、课件、声音等直观教学方法来教学。通过刚才的提问根据学生的回答了解单词o’clock时钟。再学习单词at

5、表示在某一段时间做了什么，举例atoneo’clock一点，并让学生自己试着自己用ato’clock练习，通过练习让学生能熟练掌握句型并为之后的教学做铺垫。根据本课的特点和课文内容采用情景法用图片引出词组：getup，并教学句型at7,Igetup.之后的词组引导学生自己根据图片内容使用句型at…,I…小学生接触英语不久，口语能力并没有那么强，所以在引导学生自己使用at…,I…之后我分别设计了老师领读，分组读，个别读三个环节来巩固熟悉句型。在读的过程中，我会给予他们适当的语言鼓励如:WelldoneGoodjobGoodNobad等，这样不仅鼓励了学生也激发了学生学习的动力。3、游戏：根据学生

6、们好玩的特点，我设计了轧朋友的游戏，游戏教学不仅能使学生乐于参与其中，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松，也起到了巩固句型的作用。小学生都爱受到表扬，因此在游戏的过程中，我会发放小图片作为物质奖励，这样也让学生对学习英语更有兴趣。4.小结提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。之后我再总结。我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。第三环节：板书设计我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，使学生一目了然。At7,Igetup.at…o’clock,I…getupgotoschoolhavelunchplayf

7、ootball以上就是我说课的全部内容，谢谢各位的倾听！