农村初中学生英语写作学习习惯的培养策略研究

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1、农村初中学生英语写作学习习惯的培养策略研究》结题报告发布者：五横初中查看次数：1589发布时间：2014-12-30文章來源：原创201()年度安庆市教育科研立项课题(课题批准号：AJKT2010-46)《农村初屮学生英语写作学习习惯的培养策略研究》结题报告安庆市五横初级中学金武一、课题的提出目前，在许多农村地区，新课程理念还没有完全被教师们接受，义务教育阶段的英语教学仍然采用传统的教学方法,只重视语言知识的单纯传授，忽视了知识获得和运用的过程和方法,因而学生缺乏自主学习的能力和创新精神。而屮考的命题方向却是越来越重视学生综合运用语言的能力，而非单纯的识记。因此，如何改革初中英语课堂教学

2、，采用科学、冇效的教学方法，激发学生学习英语的主动性和口觉性，让他们养成良好的学习习惯，促进学生在英语学习过程中发展自学能力、提高综合运用语言的能力，己成为每一位英语教师面临的重要课题。根据国家英语课程标准，中学英语的教学目的是对学牛进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和巧面上初步运用英语的能力，听、说、读、写是相辅相成的，相互促进的,在不同的教学阶段中可以有所侧重，培养初步写的能力，是初屮英语教学的主要1=1的之一。随着对外开放的不断深化，英语作为一门交际性的语言学科，在实际工作和生活中越來越显得非常重要，阳写作具有不町替代的作用，并具有许多实际用途。另外，通过写作可以训练学

3、生的口头表达能力和逻辑思维能力，更能帮助巩固所学的语言知识。写一篇作文，不论长煎，都需要运用所学的语言知识、妥善地组织材料，还要条理清楚。这样，在锻炼写作能力、巩固所学知识的同时，也锻炼了学生的逻辑思维能力及分析问题的能力。书面表达在中考题中占有较大的比重，失分率也最高，从我市农村地区2010年中考英语成绩看，帖面表达的得分普遍不高，阳在日常教学中，书面表达已成为英语教学中最让学生头疼、最薄弱的环节。究其原因，除了教师在课堂上缺少对学生写作的有效指导外，最主要的原因是广大的学生没有养成良好的学习习惯。提高初中学牛书面写作水平，对于学生今后的英语学习具有很大的铺垫作用。关于初中英语写作教学

4、的研究在国内口渐增多，研究的途径也多样不一，也确实提出了一些比较有新意的方法。但针对教师如何教的研究比较多，而对于学牛如何学的研究就相对较少。把初中英语写作教学作为整体进行研究的比较多，而把农村地区初中英语写作教学作为研究对象的就比较少。即使冇一些这方面的研究，也只是纯理论的研究屈多，而具冇实际操作性的比较少。因为在现实的英语课堂教学中，英语写作所占的时间相对较少，英语课堂教学总是老师滔滔不绝的讲，学生认认真真的记，而忽略了对学生写作思维和学习习惯的培养。因此，《农村初中学主英语写作学习习惯的培养策略研究》就显得极有价值。二、课题研究的理论依据1、以现代心理语言学和认知语言学理论为理论来

5、源。现代心理语言学和认知语言学等理论认为，读写活动是一•种复杂的、主动思维的心理活动,是读者根据自己的已知信息、已有知识和经验对信息进行筛选、验证、加工和组合的思维过程，是一种相对独立的认知行为。2、以加涅的认知学习理论为理论指导。加涅在他的学习理论小采用层级分析法，认真地分析了学生知识学习的一般过程和结果以及课堂教学的一般过程，提出了学习过程“八阶段”、学习结果“五种类”和教学过程“八阶段”理论。学习过程八阶段是指:动机；注意和选择性知觉；预习；编码；寻找和恢复;概括和学习的迁移；反应的牛成：反馈。学习过程五种类是指：言语信息；心智技能；认知策略；态度；运动技能。课堂教学八阶段是指：动

6、机；了解；获得；保持；回忆；概括；作业;反馈。这些划分，揭示了学生课堂学习和教师课堂教学的一般特点和规律，对学生读写能力的培养具有普遍的指导意义。3、以R洛的语言信息加工模式为理论依据。卡洛模式屮感觉记忆、工作记忆、永久记忆以及信息加工的控制过程表现了人类认知功能的普遍特征：外來信息以原始的和未加工的形态暂存于感觉记忆；同时永久记忆或人脑知识网络中的相关内容被激活和被调出来辨认外来信息；被辨认的和与认知活动有关的信息进入工作记忆。当新的信息进入工作记忆时，一部分信息消失，一部分信息和永久记忆中的信息重新组合。对外來信息的辨认、加工和获取需动川人脑中原有的信息，同时也受到认知活动的目的、计

7、划、策略等因素的监控和影响。三、课题研究的主要目标和内容（一）课题研究的主耍目标国家英语课程标准指出:学习和发展是英语课程标准的出发点和归宿。因此我们的冃标是:通过研究，探索捉高农村初屮学牛英语写作水平的有效方法,构建一套能充分发挥学牛的潜能,使学生能学握基木写作技巧和学习策略，提高写作能力，并深受学牛喜欢的写作教学模式。1、总体H标：能参照范例或借助图片写出简单的句子。能写便条和简单的帖信。能根据提示起草和修改小作文。2、分级目标