农村初中班主任工作的应对策略难处及

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1、农村初中班主任工作的难处及应对策略和寨九年制学校施哲在学校，一个个班级就是学校最基本的构成元素，班主任就是对学生最初始的管理者，如果说一个学校的发展取决于一个校长，那么，一个班级的发展便取决于一个班主任的管理能力。因为班主任是学校、家长和学生沟通的纽带，是班级工作的组织者和实施者，教学工作的协调者，是学生健康成长的领路人。班级是学生学习、生活的重要场所。因此作为班主任，不仅要给学生教好自己所任的一门学科，更垂要的要教育学生德、智、体、美、劳全面发展，让他们成为一个优秀的学生。但在班级管理屮，往往会遇到许多让班主任棘手的问

2、题，尤其日前受社会大环境的影响和市场经济的的冲击，农村许多家庭，父母文化水平低，或者父母常年在外务工，留守儿童大量增加，对孩子教育缺乏良好的方法或者疏于管理。因此，给学校教育带来了诸多影响，更给班主任工作的带來了很多难处。主要的困难集屮体现为三点：一、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦

3、口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生屡禁屡犯。学生厌学情绪严重冃前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严垂，这其中的原因主耍是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，儿乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于H常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了丿犬学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。三、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。无论

4、哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事悄。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。有好多班主任对问题学生可以说“无计可施”，说教无用，开除不行，叫家长找不见……总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置Z不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。我经过这十几年的积极学习、探索与总结将自己的班级管理方法概括为三个词“爱心、规范、沟通”。运用这三个词使我的班主任工作达到了

5、“春风化雨，润物无声”的境界。一、给学生一片爱心我在拜读魏书生老师的《班主任工作漫谈》时，深刻的记得他这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。要打开学生的心灵之门，必须有'爱心'这把钥匙。”“给学生一张笑脸，让每一个学生从屮感到温暖。这是教师走进学生心灵世界的法宝。•”一位教育家也曾说过：“老师应把爱心分给每一位学生。在自己的心小应当有每个学生的欢乐和苦恼。”教师多用“爱”的甘鉤去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地用绕在老师的身边。而教师

6、对学生的关爱要体现在方方面面。学生的天职是学习。而一个班级班风的好坏，决定因素是这个班级学风的浓厚程度，当班里的每个学生都想着要去学习时，也就没有人再去捣乱。怎样使每一个学生都学习呢？培养自信心鼓舞学生，尤其是“后进生”。人的智力水平是存在差异的，但这种差异对于大多数人来说是很小的。许多研究都表明，超常（智商在130以上）和弱智（智商在70以下）的人都极少（各约占总数的3%0）,绝大多数的人属于中等智力水平。那么，为什么会有后进生的出现呢？多数都是因为他们学习的自信心在不经意间受到了创伤，并一直没有恢复的机会。对这样的学

7、生，教师不要过多苛求，要对他们做到真正的引导和帮助。转化他们，是一项复杂细致的工作，不要箸望通过一两次谈话就奏效，也不要箸望一定要让“后进生”转化过来，可能一直到“后进生”毕业，你都转化不过來，但转化的过程本身最能体现教育的木质。记得我曾有个叫徐亚鑫的学生，他的成绩是全班倒数第一，由于成绩差，性格内向，全班几乎没有一个同学愿和他玩，只好自己坐在教室前面的角落里，他很口卑，沉默寡言，上课经常走神，班级活动也不参加。我了解情况后，经常找他谈话，鼓励他应勇敢地打开心灵的窗户，主动地和同学们交往。“桃李不言,下口成蹊”，同学们一

8、看老师经常和他趴在一起，也就和他交往起來。这个同学从此变得乐观开朗了，也爱学习了。虽然他直到毕业也没有把成绩提高多少，但我却教给了他一种最重要的品质——口信。我始终相信：一个好老师，应该是学生心灵的带路人，是学生的精神导师。学生在学校所学的文化知识，有些也许很快便会忘记，有些也许在社会上根本就用不上，但教师对学生的爱