内科疾病健康教育方法研究

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1、内科疾病健康教育方法研究内科疾病健康教育方法研究【摘要】目的探究健康教育应用于内科疾病护理中的价值和意义。方法选取2010年1月至2012年11月来我院行内科治疗的患者139例，按随机数字表法分为观察组和对照组，对照组给予常规内科护理，但不进行健康教育，观察组在给予常规护理同时自入院起即对患者进行健康教育。结果观察组患者对护理满意度为92.86%,对照组对护理满意度为79.71%。结论对内科疾病患者进行健康教育有利于增进患者与医务人员的沟通与理解，使患者配合治疗，有利于提高患者对护理的满意度，适合临

2、床推广使用。【关键词】健康教育；内科疾病；满意度健康教育是一种有计划有目标有评价的系统教育活动，通过健康教育可以帮助人们形成良好的生活习惯，使健康人群保持健康，促进患者恢复健康。随着现代服务理念的转变，护理工作不仅局限于患者的疾病，更需要关心患者的心理健康，解除患者的心理恐慌，提高患者治愈疾病的信心，健康教育可以有效达到上述目的^[l]；与此同时，健康教育还町以增进患者与医务人员之间的沟通和理解，改善医患关系，提咼患者的满意度^[2]o本院为探讨健康教育应用于

3、内科疾病护理中的价值和意义，开展了此次研究；现报道如下：1资料与方法1.1一般资料选取2010年3月至2012年12月来我院内科住院治疗的消化道疾病患者139例，按随机数字表法分为观察组和对照组,观察组70例，对照组69例；其中观察组男性39例（55.71%）,女性31例（44.29%）,年龄21-70岁，平均（51・4±5.5）岁；对照组男性38例（55.07%）,女性31例（44.93%）,年龄20-70岁,平均（50.2±5.5）岁。组间一般资料如发病时间，患者年龄，患者病情严重程度等比较差异

4、无统计学意义（P〉0・05）,具有可比性^[3]o1.2护理方法1.2.1观察组患者给予常规护理1.2.2对照组给了常规护理同时自患者入院即进行健康教育，如因消化内科疾病的折磨而对疾病产生恐惧感的，护理人员应对患者的所患疾病的病因，病情发展，临床症状体征，并发症等相关内容进行讲解，解答患者疑问，消除患者夸大疾病程度的想法；有不良嗜好的患者，对患者进行劝导，并讲解此嗜好的危险性；根据患者疾病情况制定相关饮食方案，建议患者合理饮食，例如糖尿病患者应戒烟戒酒，低糖饮食，控制饮食量等；某

5、些患者住院期间适合运动的，建议患者进行户外活动，如消化道疾病快康复出院的患者可建议进行适当户外活动，但某些不宜活动如急性胰腺炎及消化道大出血等患者应该对其讲解原因并建议卧床休息。出院吋要针对患者康复状况适当给药，并建议其进行治疗后的康复训练，对生活中的注意事项进行指导。1.3疗效评价标准对患者临床护理服务进行满意度调查，分为满意、一般和不满意三种评价。1.4统计学方法选用PMES统计软件进行统计学处理与分析。计数资料以率表示，采用x2检验;P〈0.05为差异有统计学意义,P〉0・05则差异无统计学意

6、义。2结果两组患者对护理满意度比较，见表1。3讨论健康教育是对患者宣传保健知识，通过自我护理达到促进健康、预防疾病的目的，健康护理是指贯穿于全面身心健康护理的护理方式,临床实施往往不尽人意。在实施有效的健康教育中体会到生活方式，态度，信念支持系统是影响患者行为改变的重要内容，通过健康教育，能够改变患者不良嗜好和对疾病的态度，使患者能按时用药，理解疾病的相关知识从而有效缓解心理压力，改善不良情绪，配合治疗，自觉锻炼身体，采取合理饮食。通过健康教育的实施，护士对患者进行个性化系统化的护理，有效促进了护患

7、的关系，并对相关疾病与护理知识进一步认识，可有效预防并发症的发生，有助于健康的恢复。随着现代护理理念的发展，健康教育已经成为护理不可或缺的一部分,我院为研究健康教育在内科疾病中的应用价值，开展了此次研究^[4]o本次研究结果显示，观察组患者自入院起进行健康教育，结果调查显示观察组患者对我院护理满意度为92.86%,而对照组仅为79.71%,而且观察组医患关系要比对照组好，患者对疾病的态度更加乐观，相比对照组，观察组患者更加配合治疗^[5]o综上所述：健康教育能

8、有效促进内科患者的健康恢复，对内科疾病患者进行健康教育对有利于增进患者与医务人员的沟通与理解，使患者配合治疗，提高患者对护理的满意度，协调医患关系，而且在实施健康教育过程中有利于提高护士的护理水平，适合临床推广使用。参考文献[1]王燕，张毅，苗志敏，等•健康体检后续服务管理体系在慢性非传染性疾病中的应用研究[J]中国医院,2009,7(11)：326-328.[2]庄会云，高云波•健康教育在护理工作屮的实施及效果评价[J]•医学理论与实践，2009,12(10)：47