兰考区小学语文新策略教学南片联研活动小

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1、落实新策略，构建和谐课堂——兰考区小学语文新策略教学南片联研活动小结4月140,是一个春光明媚的日子，是一个朝气蓬勃的日子，这一天,兰考区南片七所学校的领导、老师齐聚一堂，兰考区小学语文新策略教学南片联研活动在付庄屮心小学举行。本次活动分三个阶段进行：首先是分年级观摩研讨课，之后由各学校听课老师针对研讨课进行点评、互动交流，最后市区教研室主任对本次活动作了精彩的总结，同时提出了今后语文课堂教学的方向。%1.研讨课观摩本次活动共安排的四节研讨课，分低年级段和中年级段。低年级段安排了一节阅读课，一节口语交际课，分别是由叶惠敏老师执教的《松鼠和松果》

2、及张老师执教的二年级口语交际《奇妙的动物世界》。中年级段安排了一节阅读课和一节习作指导课，分别是由宋老师执教的三年级语文《草叶上的歌》和陈老师执教的四年级习作指导课《学写新闻报道》。四位老师课前都做了大量的准备工作，她们认真备课，上课，尽自己最大努力将自己学到的最新理念和方法融入到教学中，是使用兰考市“自主探究“新策略指导教学的有益尝试。老师执教的《松鼠和松果》一课展示了低年级阅读教学的思路，识字教学扎实有效，注重方法指导，学生能尝试运用多种方法自主识字，阅读指导以读为主，引导学生抓住重点词句段反复朗读，体会小松鼠想到长此以往，松树林将会消失时

3、地忧虑、担心、着急的心情以及小松鼠埋松果长出小松树后的欢快心情，指导学生有感情的朗读比较到位。张老师的口语交际课《奇妙的动物世界》一课，根据教材要求和学生实际，创设好交际的话题和情境。本次交际的话题有两个，一个是介绍小动物，一个是讲自己和小动物之间的趣事。张老师创设了“动物王国开联欢会，到动物王国参加聚会，交朋友，向新朋友介绍自己”的情境，调动学生交际的欲望，引导学生明确交际话题的内容、耍求，明确耍从“名字、样子、本领、生活习性、家庭住址”等方面进行介绍。在交际的过程中，注意引导学生进行评价，在生生互动、师生互动中提高学生的交际能力，效果不错。

4、老师执教的《草叶上的歌》一课是一首优美的诗歌，针对课文题材，宋老师在课的设计上就突出了“美读”这一特点。抓住文中重点词旬“拥挤、睁开、酣睡、探身相迎、醉入花丛、舞步轻盈”等引导学生深入理解、体会草坪的绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美，通过一遍又一遍的美读表达出对草坪的赞叹、向往之情。陈老师执教的习作指导课《学写新闻报道》，先从法入手，引导学生通过交流搜集的新闻，自主探究，明确新闻这种题材的特点：主题一目了然;时间及时；地点、人物、事件要真实；语言要简洁。在此基础上，让学生交流口己课前搜集的身边的新闻，发布新闻，然后放胆试写，最后回扣要求，进行交流。从

5、课堂上来看，执教的老师都在实践新策略所提倡的“口主——探究”这一理念，当然，在践行新策略的过程中也存在许多对新策略的理解不透彻，对教材内容把握不准的现象。二、互动交流研讨各校的老师们在认真听课、做好记录的基础上，积极参加教研活动，分别就这四节课做了充分的点评，同时，就教学中的困惑进行了激烈的讨论，像册山中小的老师针对中高年级阅读教学“预习探究”环节如何落到实处，提出了口己的困惑。与会的老师积极发言评课，研讨气氛十分热烈。大家各抒己见，真是仁者见仁，智者见智，点评者立足新课改，站在研讨的高度上，既肯定了成绩，又指出了瑕疵，使听课老师大受裨益。三、

6、专家点评、指导区教研室主任结合具体课例，进行了精彩的点评，同时捉出了今后课改语文课堂教学的方向。李主任指出：1、中高年级阅读教学预习探究环节要落到实处。这一环节教师要出示预习提纲，让学生充分读书，查阅资料，完成预习要求。预习提纲的设计应让学生从题中大体把握一节课的脉络，对课文的学习应起到提纲挈领的作用，运用时要灵活。一般可以设计“我会读”“我会选”“我会辨”“我会填”“我会想”等方面的练习。要设计能考查学生对课文内容整体把握情况的练习，真止让学生把握课文的脉络。2、合作交流环节要注重质疑问难。合作交流不仅要交流预习的收获，还要交流预习中的疑惑，

7、老师要适时点拨、引申，捉炼总结出本课教学中需解决的重难点问题，学生普遍感到疑惑的问题，以指导下一步的教学。3、品读体验环节要注重语言的揣摩，特别是对重点句段的揣摩，要抓住重点句段深入理解课文内容，揣摩表达方法，要重视学生的个体化体验,要精讲多读，不可一讲到底，平均用力。《草叶上的歌》一课，就可以让学生口主选择口己喜欢的小节重组学习小组，明确学习任务后，让学生在小组内口主学习，自主探究，然后汇报交流读后收获，再指导朗读，充分感悟草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。另外，品读体验环节还要注意揣摩文章的表达方法，这就要求教师一定要准确把握教材，像《草叶上

8、的歌》一文，采用了总一一分——总的写作方法，在教学中应有所渗透，可通过预习探究中设计练习“《草叶上的歌》第小节能概括全文的内容”让学生有所感悟，再通过