高中语文作文修身之要在于擢涵蕴内（含点评）

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1、修身之要在于擢涵蕴内（含点评）【原题再现】　　　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）　　　　语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。　　　　请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。　　　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。　　　　【奇文共赏】　　　　修身之要在于擢

2、涵蕴内　　　　　　余每观昆季砚席之学，窃有所思于门径知能。至于训诂音韵，必殊演算夷语。文玄奥而典雅，蕴涵养以修身；术平直而寡味，习技法以致用。故攻术者功易成，修文者事难竞。钻理研技，十年可成大家；读书学文，一生或难解意。　　　　夫解诂释训，放言谴辞，谈止赋文，常见于行，妍媸雅俗，人皆殊异。木叶秉於凄秋，玉树秀於靡春，蒲草韧於长风，菡萏清於沟渎。芝兰生于深谷，不为人罕而含苞；君子修身立德，不为贫寒而潦倒。放诞委琐，非为鄙贱所致；渊渟岳峙，实乃内德而定。　　　　擢内之道，重在览经，不识七略，胸无点墨，词不逮

3、理，意不及文。伫中区以玄览，颐情志於典坟。遵四时以叹逝，瞻万物而思纷。始读也，收视反听，耽思傍讯，精骛八极，心游万仞。其致也，情曈昽而弥鲜，物昭晣而互进。浮天渊以安流，濯下泉而潜浸。观古今於须臾，抚四海於一瞬。抱暑者咸叩，怀响者毕弹。玄邃蒲鞯乘牛，帙丑角以行读；越公识度谓子，出函谷以相迎。希文煮粟断齑，画块读以充饥；永昭再拜宰执，明法以更庆历。孔圣韦编三绝，数年于易彬彬。董子三不窥园，问策以感天人。稚圭穿壁引光，拒佣作而求书；庐陵少而失怙，荻画地而习字。车胤练囊盛萤，孙康冬夜映雪，文宝欲寐悬梁，季子锥骨

4、不休。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。古之圣贤，尝无白丁，经史子集，日工无罅。　　　　广猎之余，亦在黉门，长言师诲，若川之滴。霖新田以润芽，汇百里以成江。稚子牛湩，日饮而不可歇；累土高台，寸实而不能疏。垂緌托生，埋十岁始轩翥；优昙降世，历千载方蕃庑。游酢立雪，霜面以问孔孟；景濂负箧，恭色以俟欣悦。　　　　庠序之教，岳岭之麓，坯台既实，起而行之。操斧伐柯，今事不通，徒托空言，内涵难逮。坐而论道，思绪止于言辞；纸上谈兵，运筹亡于兵刃。临渊而羡，不如归家结网；仰止而慕，不若曳屣登临。知行并重，论践并举，不以事

5、惘，不以理殆。　　3　　善术者可解百难，长文者可解平生。怀技通能，止于腠理之浅；明志养德，方知血髓之源。河不出图，深固任道难徙；雒不出书，淑离壹志不迁。行比伯夷，置以为像。故成人必先正行，正行当以修身，至于修身，则在擢涵蕴内也。　　　　【东篱赏析】关子逸自幼喜爱中国传统文化，尤其是古典文学。从初中起，在我省重要媒体及网络发表诗歌、散文多篇。据悉，高考之后她在随父母旅游途中，突发奇想，在车上构思，打腹稿用手机模拟挑战高考作文，遂写成此文。作为一篇文言文议论文，作者以现代人的思维逻辑展开议论，而以文言骈体的

6、方式连缀成文，其思路之清晰，言文之顺畅，给人以震撼。　　　　全文共六段846字。其核心观点是“成人必先正行，正行当以修身，至于修身，则在擢涵蕴内”。行文思路以每段开头语句衔接过渡，构成逻辑严密之势。各段关键语句构成了全文的思路脉络，找出它们联缀起来就是一篇思致清晰的短文。　　　　余每观昆季砚席之学，窃有所思于门径知能。至于训诂音韵，必殊演算夷语。夫解诂释训，放言谴辞，谈止赋文，常见于行，妍媸雅俗，人皆殊异。擢内之道，重在览经，不识七略，胸无点墨，词不逮理，意不及文。广猎之余，亦在黉门，长言师诲，若川之滴

7、。庠序之教，岳岭之麓，坯台既实，起而行之。故成人必先正行，正行当以修身，至于修身，则在擢涵蕴内也。　　　　接下来分段论述。要点明确，或设喻取譬，或举例用典，旁征博引，思路清晰，说服力强。句法文气皆以古人为范，虽以今人思维方法，但行古人文，用古人事，俨然一副古人风范。倘能用今人事，阐今人理，行古人文，则古人风范将会更显学才文才以及饱读诗书气质。　　　　第一段从同学求学的“门径知能”入手，比较了语文与数理英语学习的不同并提出了自己的观点：语文博大精深，能够涵养修身却穷其毕生也很难有所成就，而技术容易学习“十

8、年可成大家”。　　　　接着用了两段论述了文采言辞虽然“人皆殊异”，但外在是由内在决定的，提升内德的重要途径只有广泛览经，刻苦阅读。也就是说，提升语文素养关键在于阅读。在这方面古之圣贤为我们做出了榜样。两段文字论述方法各不相同。前一段重点运用了喻证，四个比喻指出物性各不相同，实乃秉性所致，喻人的文采言辞就像外物表现各不相同，实乃内在素养决定；接着使用了两组骈句，指明了同样的道理，人的内德之于人的外在表现的重要性，换句话说，人要加强素养提升。而