刍议英语学习兴趣的激发策略

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1、刍议英语学习兴趣的激发策暁【摘要】激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好英语教学的基础。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教师的教和学生的学才会便得轻松，提高英语课堂教学效率也就不会再是一件难事了。【关键词】英语教学学习兴趣重要性著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，担任英语科的教学十多年，深知英语科教学的难处，但是当调动了学生学习英语的兴趣以后，就觉得所有的工作已事半功倍，许多困难已迎刃而解。

2、的确，兴趣是学生学习语言的关键，它使学牛学习英语具有持久的动力。一、明确学学习目的激发学生学习兴趣科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，止在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则是这一世界的最有用的交流思想的工具。可以说英语已经成为了进入二十一世纪的通行证。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲H性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提

3、高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。二、指导学习方法使兴趣正常发展心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。如：英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语,始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程屮，我侧重开展了以下活动:三、坚持每天课上和课下Freetalk在校尽量让学生更多接触英语，使用

4、英语。在每一节课的开始或结朿前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事，或英语电视新闻。我常对学生说：“学习英语，一定要大胆说，学习了英语，要运用于生活我要求学生见到老师用英语打招呼，进办公室前说“MayTcomein?”刚开始许多学生不敢说，我便带头说，主动用英语和学生打招呼，课后还尽可能与学生用英语聊一聊，如Howareyou?What?syourfather?sjob?Howoldareyou???学生帮了我，我不忘记说“Thankyou”，回家时，大声对学生说：“Goodbye!”。学生听

5、多了自然会说，说多了就会流利，从而激发了学生的英语学习激情，培养学生的学习兴趣。四、结合教材的重难点给学生布置任务刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性,使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都冇自己的“句了财富”。有时，他们其至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已；有时，他们甚至会一天找十几句漂

6、亮英语。每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏,并背会。例如Youareyourgreatestenemyifyouareacoward；butifyouarebrave,youareyourgreatestfriend•怯懦者是自己最大的敌人。勇敢者是自己最好的朋友。一一L.Frank弗兰克Lifeiscomparedtoavoyage.人生好比是一次航程。AlltheroadsleadtoRome条条道路通罗马。五、多种评价手段激发学生的兴趣课堂上，对

7、学牛的表现要多运用鼓励性评价，善于挖掘学牛的闪光点,给予充分的肯定和积极的鼓励。对学生学习过程中的失误和错误，采用宽式和严式两种处理方式。当以交流为目的时，采取宽式；当以语法学习为目的时，就采取严式，这样宽严结合，既保证具有扎实的基础知识，又有利于鼓励学生大胆使用英语•我在平时的教学中，我经常采用此法。例如:学生回答问题正确时，老师应说"verygood”，"excellent”，"Youdidagoodjob”；当他们回答错误时,老师不应批评,而应说"dorftloseheart,Youwillmakeprogress

8、inthefuture・”，“comeon”。另夕卜，我还扌巴他们的表现纳入学分中，作业完成的好的一次加一分或两分，到讲台前默写单词时，老师叫着的同学，默写全对的加两分，自愿者默写全对多加两分。期中和期末哪个小组得分前三名的给予奖励，这样，学生们争先恐后的强答，学生学习英语的兴趣大大增强了。总之，只有全身心地投入教学