初中英语作业多元化设计探析

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1、初中英语作业多元化设计探析【摘要】初中阶段，面对日益加重的学业负担，学生学习英语的积极性开始衰减，分层现象逐渐明显；作业不做、抄袭的现象已普遍存在。针对这些问题，教师该如何设计作业让学生的英语学习兴趣继续保鲜，让各层次的学生都乐于完成作业、学有所获呢？这就要求英语作业设计由单一的机械化向多元化即趣味化、生活化、多层次化、合作化、实践化转变。【关键词】新课改作业设计多元化学习能力一、引言《英语课程标准》指出：教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展丰富多彩的课外作业，它有助于学生增长知识，开拓视野，发展智力和个性展现才能。

2、新课程的作业现况迫切需要我们教师改进“作业”设计这项重要的教学环节，打破原来那些老框子，着眼于培养学生们的语言技能,着眼于学生发展的明天而设计。二、新课程的作业设计1•指导思想新的课程改革是为了全面推进素质教育，以适应现代化建设对人才的要求。因此新课程作业设计的指导思想即为实施素质教育的目的和要求。中学英语实施素质教育的目的和要求是：以学生的发展为宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；以提高学生的整体素质，着重培养学生的语言运用能力为目的。要培养学生高尚的品德和健全的人格；培养学生良好的心理素质和终身学习的能力；培养学

3、生将来在国际化、信息化社会中获取和处理信息的能力，为实现人的全面发展打下坚实的基础。2.具体依据新课程改革对教师教学过程和学生学习方式都提出了明确的要求，这为新课程作业设计提供了具体而有力的依据。1）对教师在教学过程中的要求：新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态

4、度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。2）对学生学习方式上的要求：新课程改革要求学生能使用以下学习方式：a•能在教师的指导下，利用多种途径（图书、网络、实地调查等）广泛搜集信息；b.学生能进行开放式的活动，通过自主探索来解决问题;C.学生能积极参与小组合作，通过讨论、动手操作等多种形式学习。教师应紧紧围绕课程改革对教师和学生的这两部分要求，精心安排设计新课程作业，使其发挥应有的作用。3•新课程作业的设计全日制中学英语教学大纲指出，中学英语教学应培养学生听说读写的能力，而这些能力是相辅相成的，相互作用的。因此，教师在设计作业

5、时要围绕教材，使课内外学习相互沟通；作业类型要丰富多样，注意新旧知识的联系，知识的复现。要全面考虑听说读写，又要有所侧重；在设计中要创造一种能激起学生思维欲望的情景，留给学生充分创造发挥的空间，从而启发学生思维，开发学生智力，从而提高学生的学习能力。根据新课程作业设计的指导思想和具体依据，新课程的作业设计应着重体现以下特点：1）趣味化不少学生对单调、枯燥的作业存在着厌烦心理，作业态度马虎，作业完成质量差。这是因为这些作业不能激发学生的学习兴趣，而兴趣又是学习动机中最现实、最活跃的成分。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一

6、个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”所以教师在设计作业时不仅要考虑教学的需要，还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征，善于挖掘语言教学中的“趣”，努力提高作业的趣味性，这样才能牵动学生的注意力，唤发学生内心强烈的学习需要。当学生对作业产生兴趣时，他们就不会把作业当成一种负担，而会积极主动、心情愉快地去完成，而且知识也掌握得迅速和牢固。2）生活化教师创设情境性的作业，让学生在真实的环境中复现语言的生活内涵，展示语言的实用魅力。没有生活经历的语言是空泛的，是无所依托的。要让学生在生活实践中灵活地运用语言，以使学生将知识与

7、实践有机的联系起来，从而懂得学习英语的意义，激发其学习英语的兴趣。所以可以布置与学生日常生活息息相关的作业，增强其实践能力，培养其创新精神。牛英8BUnit4谈论的是义演ACharityshow这样一个话题，刚好5.12汶川地震过后，全国上下积极开展抗震救灾活动.CCTV也举行了大型募捐活动晚会。我事先通知学生回家观看晚会，然后仿照MainTask范文写一篇文章。有学生写道:"TherewasacharityshowonMay18.ItwasorganizedbyCCTVtoraisemoneyforpeopleinWenc

8、huan.AbigearthquakehitWenchuanonMay12.Monypeoplelosttheirlivesandhomesintheearthquake・Manychildrenlikeuscan'tgotoschool.不少学生在朗读自己的作文时眼中都泛起泪花，所以这次