初中体育教学中师生互动模式探究

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1、初中体育教学中师生互动模式探究摘要：师生互动一直是素质教育的重要目标之一，也是提升素质教育质量的重要举措，在师生互动的环节里，学生可以轻松地掌握动作技巧，逐渐养成良好的习惯，提升学习质量。本文阐述了体育教学中师生互动的主要模式，并以初中体育为例，探讨了师生互动的原则与措施问题。关键词：初中体育教学师生互动主要模式原则措施《体育课程标准》明确提出：“教师是沟通学生与体育的桥梁”，“教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系”。师生互动是促进学生学习的重要手段，有利于建立融洽的师生关系，特别是初中体育教学中的师生互动不但能提高课堂的教学效率，而且能使教师和学

2、生之间进一步地建立信任，使学生的身体和精神都能健康地发展。在体育的课堂教学中，要发挥老师和同学的主观能动性，使师生在平和的环境中体味到体育学习的快乐，使课堂生活变得更有生命力，更加丰富多姿。在师生互动的环节里，学生可以轻松地掌握动作技巧，逐渐养成习惯，让积极向上的体育活动伴其一生，使其终身受益。一、体育教学师生互动的主要模式1.师生之间的集体互动。教师和学生集体的互动是体育课堂教学的重要互动方式，教师和学生的集体的互动在体育课堂教学中占很大比重，体现在老师对教学内容的讲授、对动作技巧的示范、对知识点的提问、师生之间生生之间的讨论和评价及学生的集体纠错等各个

3、环节［1］。比如：旧有的填鸭式的教学方法忽视学生的感受，从而使学生丧失对学习内容的兴致，怎样激发学生的学习兴趣，积极学习，教师的巧妙引导就非常必要。在教授《第三套全国中小学生广播体操》时，我因为生病耽误了教师学习，对教学内容不够熟悉，只能对着挂图学一节教一节，有时难免丢三落四或偶尔出错，影响到学生学操的积极性，他们觉得老师也没学好，更不要说自己了。思索再三，我就把体操的挂图带到教学场所上，坦诚地对学生说：“这套体操我也学得不够熟练呢，我们现在一起学习，互相帮助，共同进步，你们还可以教教老师呢。我们比一比赛一赛，看谁先学会怎么样？”学生们听了眼睛一亮，摩拳准

4、备和老师一较高下。有的接受能力好的同学兴致勃勃地地指点别人，告诉老师、同学自己的学习体会。这样不仅提高了学习的效率，而且在教会别人或指出他人动作错误的过程中动作要领得到了巩固。2.师生之间的个别互动。在学生的集体、散点或分组练习过程中，教师不断巡视、指导，对个别学生进行指导、纠错等是非常必要的。师生问答、教师讲解技术动作和学生动作的学习模仿、师生之间的眼神肢体动作的交流、教师的语言激励等教学环节中都可以和学生互动。在这个过程中，教师表露的希望、激励会对学生产生良好的教学效果。比如：在"山羊分腿腾越”教学中,有少数学生难免产生畏惧情绪。对于这样的情况教师可先

5、进行心理辅导，缓解学生的紧张情绪；讲解技术要领做示范；让勇敢的学生先做，从而降低学生的畏难情绪；教师在一旁有效防护，激励学生尝试该动作，达到熟练掌握的程度。二、初中体育师生互动的原则与措施1•师生的互动要以师生的平等互相尊重为基础。师生之间平等，老师不再是高高在上的“讲授者”，而是导游，引导学生主动地完成学习任务。因为只有双方平等交流，才能把对方当做朋友甚至知己，才能把自己的心声传递出来，而不是话说三分。所以师生真正的平等是实现师生活动的前提条件之一。在师生交流过程中，教师要放下架子,摒弃所谓的师道尊严，俯下身子，倾听学生的心声，听一听花开的声音。2•师生

6、的互动，要变"被动接受”为“主动自学”，变“讲授”为"引导”，完全地改变师生以往在课堂教学中的角色。课课堂教学是实现教学目的的主要渠道，是师生合作的窗口，是师生互动的重要平台。新时代的教师要从以往的角色中走出来，从旧有的教学模式中的知识传授者彻底地变成学生学习活动的谋划者、参加者、引路人。现代建构主义学习理论指出，教师或其他人并不能简单地把知识经验传授给学生，只能由每个学生根据已有的经验和知识自主地重新进行建构；与此同时，让学生有更多的机会展示自己的思维过程，和同学进行充足的交流，学会怎样倾听别人的看法，以便作出恰当的评价，有助于促使学生的自我觉醒和自我意

7、识[2]。所以，在教学实践中教师的作用就不能简单地看做'‘知识的传授者”，而要变成学生学习活动的启发人、促进人、质疑人和示范人，适当地发挥老师的导演作用，真正地找到师生在课堂教学中的地位。因此，课堂教学中的师生互动合作主要表现在怎样充分发挥教师的“导学"和学生的“自学”上。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”所以，体育教师要平等地参与学生的学习活动，真正成为学生教学活动的引导者，从而建立新型的、平等的师生关系。教师要改变旧有的观念，对自己的课堂地位重新定位，完全彻底地改变

8、自己的角色，真正实现师生互动。参考文献：[1]张艳玲•浅谈互动合作