初中數學教學中有關學生創新能力的培養探討

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1、初中數學教學中有關學生創新能力的培養探討中圖分類號：G630文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)11-0204-02摘要滄I」新能力是民族和社會富有生機與活力的條件，也是民族和社會文明發展水平的標志。作為初中的數學教師，如何培養學生的創新能力是值得研究探討的一個問題。本文中，筆者就根據自己幾年的教學經驗,具體探討如何培養學生創新能力的問題。口關鍵詞:初中數學數學教學創新能力培養創新能力涉及到一個人的多種能力，如認識能力、觀察能力、記憶能力、判斷能力、分析能力、想象能力、實驗能力、自學能力、吸收知識能力、信息能力等，是一個人綜

2、合能力的具體體現。江澤民指出：“創新是一個民族生存、發展與進步的靈魂，是民族興旺發達的不竭動力”。創新能力既是民族和社會富有生機與活力的條件，也是民族和社會文明發展水平的標志，更是一個國傢綜合國力的重要象征之一。由此可見，教學中培養學生創新能力十分重要。口1發揮初中數學學科功能口在數學學習中，如果對數學學科掌握的好，學生自身的素質無疑會得到提高，數學學科的綜合性和推理行可以對學生的思維能力和創新意識得到很大的鍛煉和提高。口筆者以為，要對初中學生的創新能力進行培養,主要是要培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，教師kJkJ在這個過程中，應

3、該起到必要的引導性作用，教師在具體教學過程中，可以使用各種教學方式給學生創造提出問題、分析問題和kJkJ解決問題的場景，讓學生自由發揮，體現自己的優勢和特長，激發學生的潛力。口在教學過程中，教師應該註意自己的教學方式，讓學生帶著疑問進行學習，而不是讓教師“牽著鼻子走”,並在有限的課堂上，引導學生分析問，並得到解決的方法。這樣的教學方式，有利於學生思維意識的培養，啟發學生思考，以提出更多的疑問，引發更好的解決問題的方法。口對於初中學生來說，會提問題比會解決問題更有現實意義。學生隻有提岀比較有價值的問題，才能說明學生思路的正確性，才能體現學生的知

4、識水平和思維的創新意識。所以，在我們教學過程中，教師不應隻以授予學生知識為目標，應更多的考慮采用什麼教學方式才能激發學生的思維和靈感，引發學生提出問題。采用豐富多彩的授課方式，鼓勵學生多提問，鼓勵學生提有價值的問題，並不以解決為目的。口筆者以為，可以通過以下方式，培養學生的創新能力：口1.1加強師生感情交流,,營造良好的教學氛圍。培養創造性學習興趣在數學教學過程中，首先要加強師生之間情感交流，營造良好的教學氛圍。口授課過程中，教師應該擺正自己的位置，改變傳統的、舊有的“領導者”的角色,努力將自己的課堂設置成可以跟學生“平等”的交流，以學生樂於

5、接受的方式進行授課。教師的教學形式可以靈活多樣，可以分組探討、使用多媒體等新鮮的授課方式，激發學生的興趣和主動性,使得學生感受學習的樂趣，積極主動的進行學習活動。口1.2允許學生“出格”、突破常規，培養學生創造性的思維能力。越是具有創造性的人，越是具有獨特的個性表現方式，他們不會隨波逐流，不會輕附眾議，而是常常違反慣例，提出自己的見解。而創造性思維正是一種不依常規，尋求變異，多方探索問題答案的思維形式，其新穎性、獨特性和實用性被認為是創造力的重要特征。在課堂上教師常常按自身思維，預定的教案進行教學活動,而學生隻能無條件地接受教師的思維形式，按

6、照教師的思維方式去考慮問題，嚴重束縛學生的創造性思維的培養。因此，在數學教學中要能允許學生'‘出格”、突破常規，雖然"出格”並非意味著創新，但要創新，首先必須“出格气突破常規。這就要求在數學教學中應註意發揚教學民主，提倡多思多想，引導學生獨立思考,分析、解決問題，鼓勵學生大膽提出問題，尊重並聆聽學生提出的“古怪”、別出心裁的問題，而不是“拿瞭長刀來削平它”。□1.3培養學生敏銳的觀察力。對中學生來說，沒有觀察就沒有學習。觀察力是在人類活動的各個領域都具有非常重要的意義，隻有通過對事物進行系統的，周密的，精確的觀察，獲得有意義的材料，才能探索出

7、事物的規律。人的觀察力並非與生俱來一成不變的，而是可以在學習中得到發展的，如果有意識地培養學生的觀察力，那麼就能使它得到更好的發展和提高。所謂“仁者見仁，智者見智”,學生的觀察往往總是與自己已有的知識經驗相聯系的，每一位學生觀察的角度、方向各不相同，所獲得的結論也就不相同。因而在觀察過後，不能急於給學生下結論，而應站在學生的角度，從不同方面來進行分析、討論，讓學生知道觀察成功或失敗的原因，使他們在下一次進行觀察，能有效地提高觀察效率，獲得成功。口1.4重視情境教學，充分發展學生的想象力。新課程改革後，教師的教學活動並不是以傳授知識為主要目的，

8、而是應註重培養學生的想象力，用有限的知識，發揮無限的想象，促進科技的發展。所以，教師應充分利用教材自身的創造性思維因素，引導學生進行思維訓練，從而培養學生的想象力。